1、三年级上语文教学反思-10风筝人教新课标 学完风筝这一课,心中有很多想说的,针对这一课,我记下自己的体会.风筝是贾平凹写的一篇散文,写了我小时候做风筝,放风筝的事情.文中从做风筝,放风筝,找风筝三个方面讲了作者小时候快乐的童年生活.教学时,重点要引导学生体会在做风筝、放风筝、找风筝的过程中，伙伴们的心情起伏变化，并找出描写心情的词语和句子。难点是在引导理解孩子们的心情变化的同时，体会作者是怎样把孩子们的心情变化写具体的。执教这课时我首先让孩子们读会课文，学习文中不理解的词语，然后找一找文中那些段落分别描写了的过程。然后让孩子们自己结合课后题“课文写了的不同心情，让我们读读有关的语句，讲讲体会自
2、己学习课文然后在自学的基础上让学生来给大家讲体会，取得了好的效果在学做风筝部分时，孩子谈到从心中充满了憧憬和希望体会到了做风筝时迫切的心态，同时结合上下文理解了憧憬一词的意思从依然快活体会到劳动后的快乐从幸福鸟想到风筝寄托了孩子们的美好愿望然后抓住这些感受读课文学放风筝部分时，结合学生平时放风筝的经验，抓住放风筝时的动词来读，并从快活、“拼命”中体会到孩子们快乐到了极点的感情，利用有感情朗读把课堂气氛推到了高潮。在孩子们玩的正高兴的时候，突然风筝线断了，抓住“大惊失色、千呼万唤”两个词语，通过做表情，做动作来体会孩子们的心情，并让学生结合自己的生活实际来谈感受，把学生引到当时的情景中，接下来就水到渠成地体会了“哭、垂头丧气”的心情，通过自己的读加深了这种感情。最后回顾全文，想想最后“我们向那房子跑去，继续寻找我们的幸福鸟”这句话中的省略号省略了什么？学生能说出来省略了找的过程，省略了找的结果。接着让同学们想想“幸福鸟”指什么？学生能想到指风筝，指所有快乐的，伤心的事，进而想到了美好幸福的童年生活。总结写法时，学生能谈到作者抓住了人物心情的变化来描写，这样把事情写详细具体了。通过这篇课文的执教，我感觉事先设计好的教案是不能适应多变的学生的，教师要随时作好准备，来适应课堂上的多变。
