1、新形势下吉林省自学考试持续性发展对策研究摘要：当前我国高等教育面临改革，自学考试作为高等教育体系中的重要组成部分，同样接受着潜在生源不足等挑战。本文在对吉林省自学考试的发展现状、典型特点进行分析的基础上，发掘吉林省自学考试发展所面临的问题，并针对这些问题提出针对性的对策及建议。关键词：自学考试 持续性发展 发展现状 发展策略中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）11（a）-0005-01高等教育自学考试与高考有许多相似但有更多不同。相似的是都是为人才培养贡献力量，不同的是，随着教育制度的变迁，自学考试更多的将侧重点放在培养学生某项应用技能上，而较少关注学生理
2、论知识的考察。自学考试也是对个人意志和自学能力的考察，自考教育的兴衰也对高等教育的发展产生重要影响。但是随着高考扩招政策的实施，录取比例逐年增加，越来越多的人通过统招手段进入大学深造，这种趋势令人喜忧参半。喜的是，我国的高等教育实现普及，人民素质得到普遍提高，忧的事，这种情况对自学考试造成了很大冲击，为自学考试带来很大压力，同时也给吉林省相关教育部门提出了问题，即如何在新形势下，克服这一不利因素，如何引导更多文化教育不足者自主学习，参与到自学考试中来。如何帮助他们提高自身素质，掌握行业相关知识，培养他们解决问题的能力，从而进一步提升自学考试的影响力，扩大自学考试在吉林省的发展规模。本文在对吉林
3、省自学考试现状问题进行分析的基础上，提出自学考试发展的相关策略。1 吉林省自学考试的现状分析及特点吉林省自学考试经过近 30 年的发展，取得了显著的成就。主要表现为理论、经济、教育三个方面，即首先，以实践为理论的基础，扩散性发展创新性思维丰富和发展了教育理论；其次，为吉林省经济发展培养人才，贯彻落实科教新国战略的实施；再次，为教育学理论进一步发展奠定基础。多年以来，吉林省自考教育在不断的探索中逐渐形成显著的地方特色。1.1 非学历教育迅猛发展单纯的理论培养成分减少，而有针对性的技能教育得到广泛发扬。主要原因在社会需求导向的作用下，吉林省高等教育自学考试通过开设一些应用性专业，如计算机、网络、会
4、计等社会需求大，应用能力强的专业。1.2 深层定位继续教育继续教育与统招教育不同，首先表现在招生形式上，没有要求学生全日制调档接受教育。还表现在教育对象的差异上，继续教育主要针对社会人士，在没有机会接受统招教育却又需要专业技能时，采用的起点较低的教育类型。吉林省自学考试学历教育报考人数一直稳定在较高的水平，考生的职业构成以在校生为主，而具有专科以上学历的考生所占比例逐渐提高。自学考试已经成为吉林省继续教育的重要形式。1.3 重“本”轻“专”本科教育的重视程度高于专科教育。随着社会整体教育水平的提高，高等教育在城市中几乎普及。21 世纪前继续教育还主要以大专形式为主，进入新世纪以来，扩招等政策的
5、逐项实施，继续教育越来越以本科教育为重。到 20 世纪末，吉林省自学考试的本科需求一直呈递增的趋势。为了迎合教育者的需求，教育部门着重提出发展本科形式的继续教育，手段一出，社会上大量高职专人员前来报名提升自己的学历，积极接受教育。这导致吉林省自学考试的本科教育开始蓬勃发展，出现本科教育持续增长的局面。2 吉林省自学考试持续性发展存在的问题吉林省自学考试虽然取得了显著的成就，并形成独具地方特色的特点和优势。存在的问题主要体现在以下两个方面：在以上提到的新形势下，各省的自考教育都面临着一些问题，吉林省自考教育也不例外，主要表现在新生来源可持续发展和教育多元化两个方面，对吉林省自考教育提出了难题。2
6、.1 生源面临危机生源面临危机主要原因有三个：一是计划生育政策效果的显现，导致人口在经历较快增长后逐渐下降，人数越来越少造成生源来源方面的不足；二是各大高校积极拓展生源；实行扩招政策减少流入继续教育的生源；三是国外的高等教育逐步向我国敞开大门，越来越多的学生选择出国深造，导致我方生源减少1。2.2 缺乏多样化继续教育发展历史由来已久，早期的继续教育主要分为几个门类：财会、网络等，随着社会发展水平的提高，初级的财会知识、网络技能常人都可掌握，为了能够适应高级社会发展水平，更高级的知识需求水平，自考教育应该扩宽渠道，发展教育面因材施教，为学生量身打造所需修补的课程，满足多元化需求。3 吉林省自学考
7、试持续性发展对策依据吉林省自学考试的典型特点，结合吉林省自学考试发展的现状，针对吉林省自学考试存在的问题，本文针对性的提出吉林省自学考试的发展策略。3.1 努力拓宽和创新生源途径高等教育的不断发展，已经使得本科学历大规模普及，大专、高职等相关学历的学生在社会上寻找工作屡屡受挫，于是越来越多的人选择进修更高的学历。自考教育要准确定位，将目前在校的众多高职等在校生统统收入名录，借机会向他们宣传自考教育的优势，让他们在主观上明确学历仍然是社会接纳一个人的重要考核指标，将生源锁定。同时应该多了解社会需求，根据需求制定个人才培养策略。同时，吉林省相关部门应该进一步加大宣传力度，进一步明确自学考试的定位。
8、要在国家实施三农政策的同时，将教育培养融入到当地的三农政策实施过程之中2。为此，在政府层面，要提升对自学考试的重视程度，努力改善自学考试的办学条件、配套设施等；在社会层面，通过不断的提供就业机会，持续增加社会的认可程度，提升农村自学考试人员的热情和积极性3。通过一些措施，努力拓展、拓宽吉林省自学考试生源的渠道。3.2 建立专属特色体系吉林省自考教育专业划分上主要参照标准是普通高等院校，根据自身特点在培养方式、教育目标等方面做出许多调整后，得到自己的学生培养体系。但是整体而言，模仿性较大，缺乏自身的针对性建设。若要发展自考教育，需要因材施教，建设自身特色的课程体系和人才培养体系。满足以下标准：一
9、是符合个人发展那需要，满足实现自身价值的目标；二是符合社会需要，在了解社会需求的基础上，开展针对性教育，发展高新应用技术；三是满足国家发展的需要，在国家人才紧缺学科，积极探索教育方法，为我国科教兴国、人才强国战略贡献力量。3.3 加强实践教学，提升教学质量吉林省高等教育自学考试具有重要的导向作用。在自学考试的授课过程中，应重视实践环节，加强案例教学。而当前吉林省自学考试沿用的还是规定教材，自学考试的内容比较注重理论，忽视了考生的实践能力及解决问题的能力。这无疑大大降低了考生的培养质量，容易使考试与社会实践脱离，不能实现学以致用的目的。因此，为了提高吉林省自学考试人才培养质量，有关部门要努力改变
10、这种局面，调整相关的教材和大纲，在教学过程中注重案例学校和实践环节，偏重培养学生的实践能力和创新思维。3.4 努力通过网络助学，促进自学考试深度发展网络助学是一种富有网络时代特色的新型教学模式，其学习方式灵活、学习成本较低，同时能够实现优秀师资共享2，是新形势下自学考试采用这种方式势在必行。另外，网络助学型自学考试能够改变传统模式下自学考试的众多不利因素，比如自学时间、自学空间等。显然，自学考试网络助学模式为自学考试提供了全新的低成本助学模式，有利于吉林省自学考试教育的发展和自学考试教学质量的提高。参考文献1张颖丽，朱罡.吉林省高等教育自学考试发展现状及策略研究D.吉林大学硕士学位论文，2008.2肖华茵，张亚梁.江西省高等教育自学考试发展现状、问题及策略研究D.江西财经大学硕士学位论文，2010.