1、 高一期中考试答案1【答案】B项。A项，“双方都在对方发展过程中起到关键作用，并推动两种艺术形式走向成熟”以偏概全。原文只是说“在山水画发展的关键时刻，园林建筑起到了积极的作用，推动了山水画的成熟”，并没有说山水画对园林有这样的作用。选项中的“双方”以偏概全。C项，“如果一个人具备深厚的绘画素养与文学素养就能成为一个杰出的造园大师”，说法绝对。文中说“善画者善园，善园者善画”，强调了绘画和造园之间的关系，至于文学，文中这样说“美学境界与中国古代的文学绘画、戏曲等艺术形态相契合”，并不能论定具备绘画素养和文学素养就能成为杰出的造园大师。D项，“是传统文化的回归的必然”，将或然说成必然。原文只是说
2、“随着传统文化的回归，中国古典园林艺术蕴含的东方审美重新引发建筑界关注”，并不能断定是必然关系。所以选B项。2.【答案】D项。“体现了人与自然山水有机融合的理念”主观臆测。原文只是说“读书人仿佛置身于自然”，举此例主要是为了证明本文开头提出的观点：“我国一批前卫建筑师及学者开始致力于将园林思维引入建筑设计中，力求将园林式审美意识及空间营构方法移植和转译到建筑创作领域，探索中国当代建筑的本土化实践”。所以选D项。3条理清晰，严谨准确。先点明书屋的位置、功能、形状、材料，然后从近处看说明建筑材料，最后从远处看出其形状；“4万余”，说法严谨。运用比喻，生动形象，例如“犹如生长在山谷中的巨型鸟果”，让
3、人们直接感知到书屋的外形。（每点2分）4.中国古代园林建筑和山水画都体证了中国传统的宇宙观、人文精神。中国古代园林建筑和山水画的创作都基于人们想要亲近自然的愿望。中国古代园林建筑和山水画在创作手法和思想上相互交织。中国古代园林建筑和山水画都重意境，重诗情画意，美学境界相契合。中国古代园林建筑和山水画在整体布局都讲究主从组合。中国古代园林建筑和山水画都主张以含蓄的方式来表达中心思想，追求意境的深邃。（每点2分，任答三点即满分）5.【答案】A A错在“有骨气、有尊严、有觉悟的”6【答案】C【分析】C项，“体现她有破镜重圆的幻想”错误。鲁侍萍对周朴园，开始尽量克制，显得平静，等到周朴园露出真相，她就
4、悲愤交加地斥责，充分显示了她刚强、自尊、质朴的性格，可见“破镜重圆的幻想”无中生有曲解文意。7【答案】A【分析】A项，“作者巧妙地运用倒叙的方法” 错误。应该是“回顾”和“穿插”。8.参考答案：（1）“自然地”暗示她曾经在这样的房间住过，暗示她的身份。“慢慢地”说明她内心的痛苦和矛盾。（2）“忽然觉得她很奇怪”，说明周朴园对这一关窗的动作太熟悉，有一种似曾相识的感觉。他“慌忙地问”说明他害怕眼前的人就是当年的人。（3）推动情节发展。（每点1分）9.【答案】前者：周朴园对往昔的回忆与眷恋之地。后者：所谓的好地方，其实是鲁侍萍为周朴园流尽血和泪的伤心地。（各2分）【分析】首先回归原文扩展词语所在的
5、区间：周朴园：嗯，（沉吟）无锡是个好地方。鲁侍萍：哦，好地方。其次从角色的角度加以理解：从周朴园的角度看“好地方”表面指“无锡”，深层内里指年轻时候的美好回忆，他和“梅小姐”之间的幸福甜蜜时光，以及眷恋怀念的情感。从鲁侍萍的角度看“好地方”应该是反语修辞，融合了爱恨情愁等复杂思想，所谓的好地方，其实是鲁侍萍的伤心地，不幸的源头，她被周朴园玩弄，生了两个儿子，却流血又流泪，母子分离、跳河自尽，往事不堪回首。10.【答案】个性化的语言主要体现在用词、语气都因人物的出身、地位、经历、个性不同而各有特色。如周朴园的盛气凌人，鲁侍萍诉说自己三十年所遭遇的苦难时抑郁平缓，鲁大海揭露周朴园的发家史时语言直截
6、了当。又如鲁侍萍看到周萍打鲁大海后那句欲言又止、欲说又改口的话，把她当时痛苦、愤恨、失望的心情充分表现出来了。（两例子各2分）11答案：（乏困：缺少的（东西）12答案： C（于：对，对于；向 而：连词，表修饰；连词，表转折之：的；其：副词，还是；代词，他的） 13答案： D“庆郑向晋惠公提出，给秦国加倍提供财物，给的粮食比晋国饥荒时从秦得到的还要多。”在文章中并没有体现。所以选C。14.答案：（1）越过晋国把远方（的郑国）作为（秦国的东部）边境，您知道那是困难的。您为什么要灭掉郑国来增加邻邦（晋国）的土地呢？（3分）（得分点：鄙，焉，倍）（2）晋国发生饥荒，秦国卖给了我们粮食，如今秦国饥荒请求
7、来买粮食，给他粮食还有什么疑问的呢？（3分）（得分点：贷，籴，何疑）【参考译文】四年（前647），晋国发生饥荒，向秦乞求购买粮食。穆公问百里奚，百里奚说：“天灾流行，各国都可能发生，救灾助邻是国家的道义。应该帮助晋国。”邳郑的儿子豹却说：“攻打晋国。”缪公说：“晋君确实有罪，晋国百姓有什么罪！”秦国终于卖给晋粮食，自雍源源不断运到绛。五年（前646），秦又发生饥荒，请求买晋国粮食。晋君与大臣们商量这件事，庆郑说：“君王凭借秦国力量才即位，后来我们又违背给秦地的约定。晋国发生饥荒，秦国卖给了我们粮食，如今秦国饥荒请求来买粮食，给他粮食还有什么疑问的呢？何必还商量呢？”虢射说：“去年上天把晋国赐给
8、了秦国，秦国竟不知道夺取晋国反而卖给了我们粮食。今天，上天把秦国赐给了晋国，晋难道应该违背天意吗？应该攻打秦国。”惠公便采纳了虢射的计谋，未给秦国粮食，反而派军攻打秦国。秦国非常生气，也派军攻打晋国。六年（前645）的春天，秦穆公率领军队讨伐晋国。晋惠公对庆郑说：“秦军深入到我国境内，该怎么办呢？”庆郑说：“秦国护送您回国，您却违背约定不给秦土地；晋国闹饥荒，秦国运来粮食援助我们，秦国闹饥荒，而晋国违背它的请求，竟想趁着它出现饥荒攻打人家。今天秦军深入国境不也应该吗？”晋国对驾车和担任护卫的人进行了占卜，二者都是庆郑吉。惠公说：“庆郑不驯服。”就改让步阳驾车，家仆徒做护卫进军秦。九月壬戌日，秦
9、穆公、晋惠公在韩原交战。惠公的车马深陷在泥里跑不动了，秦军赶来，惠公十分窘迫，叫庆郑驾车。庆郑说：“不照占卜的去做，不也应该失败吗？”说完，庆郑就走了。15答案C“想沉醉又不能沉醉的矛盾以何妨二字委婉道出”错误。应该是以“只怕”二字委婉道出。16. 答案第一问:“一枝如画”写出了花的美丽。（1分）第二问:在乱山深处这样荒凉的处境中“为谁开”,表现了花生长环境的恶劣和不得意的遭遇。（2分）词人以花自喻,寄托了自己无人赏识、怀才不遇的身世之感。（2分）17(1)为国以礼其言不让 （2）吴楚东南坼乾坤日夜浮（3）素月分辉 明河共影 （4）六朝旧事随流水 但寒烟衰草凝绿（5）君子博学而日参省乎己则知明
10、而行无过矣 （6）舳舻千里，旌旗蔽空18. DA项,“暄”应为“喧”;B项,“载”应读“zi”;C项,“蓦”应读“m”,“涣”应为“焕”。19（1）近年来各媒介综合阅读率逐年上升（1分），其中数字媒介阅读率近三年上升迅猛。（1分）（2）（一）纸质媒介阅读，是最富有诗意的阅读方式，当书被一页一页地从指尖翻过，我们感受到的不仅是文字的优美、内容的感人，还有书的厚重、油墨的幽香。 （二）数字媒介阅读，是更方便、快捷的阅读。读者手指在鼠标上轻轻滚动，便可自由飞翔在字里行间，自己喜欢的内容一瞬间就可拷贝粘贴完成。数字媒介抛弃了沉重的书本，让阅读更简单。(以上两个方面只答一个即可，特点和说明各2分)20技
11、艺精湛敬畏职业关注细节追求完美(极致)21既需要良好的物质生活保障 文化建设仍然存在严重短板 无法全面脱贫22答案(示例)“一带一路”推动文明互通23（共5分）答案示例：京剧脸谱是京剧表演中以夸张变形等手法（1分，要点“夸张变形等手法”），用不同颜色、图案、纹样（1分，要点“不同颜色、图案、纹样”）在男性角色脸上勾画（1分，要点“男性角色”）的用来表明面容、性格等特征（1分，要点“表明面容、性格等特征”）的特殊彩妆（1分，要点“特殊彩妆”）。24 写作提示:本题考查的是学生的写作能力。此题要先认真理解材料，根据对材料的理解准确把握写作立意的角度。根据对材料的理解，材料中两句话包含着“大”与“小”的辩证关系。第一句意思是随着年岁的增长，我们的活动空间、视野随着变大；第二句则从相反面说，但我们对社会、世界认识越来越多时，会发现个体的力量实在太有限，于是认识到自己其实很渺小。这就是人对自身和环境认识的不断变化历程。跟对以上材料的理解可以从以下角度立意：“个体”与“集体”的关系，“人”与“环境、社会”的关系，人认识“自我”与认识“世界”的关系。考生立意准确后，在写作的时候要充分结合材料的内容含义，结合自身现实进行深入挖掘写作的内容。只有做到扣住中心，结合现实进行写作，才能符合考场作文的要求。