1、第三课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.分组比赛唱歌曲“One,two,three,four,five”。2.游戏：Whats missing？教师分两次展示数字单词卡片，每次展示6个，一边展示一边读，展示完后，教师抽出其中的一张卡片，学生要说出抽出的是哪张卡片。 采用游戏复习单词，使学生注意力更集中。二、Presentation & Practice1.Start to read（1）呈现花儿的图片，教读单词flower。（2）让学生看图数一数四幅图中各有多少朵花。每幅图让两人问答看到的花的数量。S1:How many flowers do you see? S2:I
2、 see fifteen.S3:How many flowers do you see? S4:I see twenty.S5:How many flowers do you see? S6:I see five.S7:How many flowers do you see? S8:I see eleven.（3）完成第63页的练习题。（4）同桌之间相互检查核对答案。（5）听录音，跟读。2.Lets check（1）Listen and tick() or cross().让学生看图说一说图中数字、物品对应的单词。根据图片运用本单元所学句型“How many.do you have/see？I
3、 have/see.”问答数量。播放两遍录音，完成题目。播放第三遍录音，每小题停顿一会儿，点学生复述，然后师生核对答案。（2）Listen and number.让学生读一读题中的六个单词，并说出相对应的阿拉伯数字。播放两遍录音，完成题目。播放第三遍录音，师生核对答案。再次播放录音，学生跟读。3.Story time（1）播放录音以及flash动画，让学生理解故事内容。（2）播放录音，学生跟读。（3）请两名学生扮演Zip与Zoom分角色朗读故事。 利用课本上现成的图片来巩固句型，同时学生也能更好地完成课本上的练习题。 先弄清图片表达的意思，再听录音做题就降低了难度。作业设计 熟读本单元Lets learn与Lets talk部分的内容。板书设计Unit 6How many？How many.do you have/see？I have/see.【课堂小结】 在B部分我们继续学习了数字词汇16-20，在教授单词后又给学生总结了基数词的顺口溜，这样学生记忆单词更容易，今后要让学生学会巧记单词。学习了问答拥有的物品的数量“How many.do you have？I have.”，刚开始学生容易与句型“How many.do you see？I see.”弄混淆，通过讲解、操练学生可以区分开了。2
