三年级上册语文第二单元测试卷人教部编版.docx

1、部编版三年级语文上册第二单元测试卷 时限:60分钟 满分:100分 班级 姓名 学号 成绩 温馨提示：小朋友，经过一个单元的学习，你一定积累了很多知识，现在请你认真、仔细地完成这张试卷吧。加油！第一部分：积累运用(48分)1.看拼音,写汉字。 （10分）pi li gu z ch do yn lio yu pio2.多音字组词。（6分）p ( ) ji ( ) q( )铺 假 曲 p ( ) ji ( ) q( )3.在括号里填上恰当的量词。（6分） 双 个片块只 夜一()秋雨 一()水池 一()蓝天一()地毯 一()小雨靴 一()小鸟4.成语填空（6分） 秋（ ）气（ ） 天（ ）云（ ）

2、秋风（ ）（ ） 一叶（ ）（ ） 果实（ ）（ ） 春（ ）秋（ ）5.给下列句子填入带“笑”字的词语。（4分） (1)他的小品逗得观众()。(2)看到老师()地看着我,我鼓起勇气走上讲台。(3)不知道为什么,大家看到我就笑个不停,我也只好跟着()。(4)回到家,妈妈()着对我说:“你爸爸马上就要回国了。”6.给下列加点的字选择正确的字义,把序号填在括号里。 （4分）闻:听见;听见的事情,消息;出名,有名望;用鼻子嗅气味。(1)妈妈正在看新闻。()(2)耳闻不如目见,桂林的山水真令我陶醉。()(3)秋天的雨,藏着非常好闻的气味。()(4)他是举世闻名的篮球运动员。()7.照样子,写句子。 （

3、4分）(1)秋天的雨,是一把钥匙。秋天的风,是 。(2)秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。秋天的雨,带给的歌,带给的歌。8.缩句。（2分）道路两旁的法国梧桐树,掉下了一片片金黄金黄的叶子。9.补充诗句。（6分） （1）停车坐爱枫林晚， （2）一年好景君须记， 死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 （3）萧萧梧

4、叶送寒声， 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、

5、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。第二部分：阅读理解(27分)10.课内阅读。阅读秋天的雨片段，回答问题。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨里频频点头。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟

6、记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这

7、样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。（1）本段的中心句是 （2分）（2）在表示颜色的词语下面标上“ ”。（3分）（3）用“ ”划出比喻句。（3分）我会写比喻句： （4）用“ ”划出拟人句。（3分）我会写拟人句： （5）联系上下文理解下列词语。（4分）五彩缤纷： 频频： （6）“你挤我碰”说明了什么？（3分）

8、 11、课外阅读。秋风秋风吹着口哨,打着拍点,从那条宽宽的、直直的马路跑来了。它敲着老奶奶的门:“燥热的夏天过去了,快把扇子收起来吧!”它告诉放学的孩子:“山果熟了,快去采摘吧!”等了一夏天的孩子,都挎着筐儿,嘻嘻哈哈地跑出家门,他们追着芳香,向山里跑去。哈,好迷人的山林!给孩子们那么多的黄金,那么多的姹紫,那么多的嫣红。孩子们钻了进去,一下子都变得含蓄成熟起来。他们想,那簇簇山里红,该不会是秋风用霞()的吧?那串串大山枣,该不是秋风用火()的小灯笼吧?还有那遍地的黄花菜,是不是秋风用太阳的金线()的?风儿吹动脸上的汗珠,酥酥的,就像妈妈亲着脸蛋儿那样舒心。天是那样高、那样蓝,地是那样五彩缤纷

9、,孩子们简直陶醉了。(1)请选择合适的词语填进文中的括号里。（3分）编织出来 染出来 点燃(2)读第3自然段,用几个词语写出秋天山林的特点。（3分）()的山林()的山林()的山林(3)用“”画出文中一句描写“秋风”的句子,体会其写法,并仿写一句描写春风的话。（3分）第三部分：习作表达(25分)12、根据要求完成习作。（25分） 秋天的雨,是一把钥匙;秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料;秋天的雨,藏着非常好闻的气味;秋天的雨,吹起了金色的小喇叭那么,秋天在你眼里是什么样的呢?快,把你在秋天里的发现写下来吧!题目自拟。答案1.排列 规则 迟到 颜料 邮票 2.铺路 床铺 假日 真假 歌曲 弯曲3. 夜

10、个片块双只4.秋高气爽 天高云淡 秋风习习 一叶知秋 果实累累 春华秋实5.示例:(1)捧腹大笑(2)笑眯眯(3)傻笑 (4)微笑6. 2 1 4 37.示例:(1)一个小喇叭(2)河流的是一曲宁静 小鸟的是一首送别8.梧桐树掉下了叶子。9.霜叶红于二月花 最是橙黄橘绿时 江上秋风动客情10.（1）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料 （2） 黄色 红色 橙红色 紫红、淡黄、雪白11.(1)染出来点燃编织出来 (2)示例:迷人慷慨五彩缤纷(3)秋风吹着口哨,打着拍点,从那条宽宽的、直直的马路跑来了。示例:春风,轻轻柔柔地从你的耳边经过,悄悄带给你春的消息。12、提示:首先可以到大自然中仔细观察,观察后选择自己印象最深的关于秋天的画面写下来。写的时候注意安排好顺序,注意用上平时积累的关于秋天的词语,还可以用上比喻、拟人等修辞手法,让你笔下的秋天的美景更加生动。如果还能融入自己对秋天的感情,那就更好了。