1、1.能听、说、读、写本单元句型：Where is? Is it in? Yes, it is./ No, it isnt.并能在实际情景中运用。 2.能理解Lets talk版块对话，并以正确的语音、语调朗读对话。3.能运用所学一般疑问句进行问答，完成Lets play版块。能听、说、读、写句型：Where is? Is it in? Yes, it is./ No, it isnt.并能在实际情景中运用。 让学生掌握一般疑问句Is it in?及其回答：Yes, it is./ No, it isnt.进行询问物体位置。人物头饰、教学光盘、实物帽子、教学课件、玩具箱、包。 1.游戏：捉迷藏。
2、规则：四人一组，一名学生将带来的玩具或学习用品藏起来并问：Where is my?另三名学生闭上眼睛用“Its in/on/under the ”猜玩具在哪里，每人只有一次猜的机会，猜对一次，做一次记录，最后猜对次数多的学生为优胜者。之后，再换一位学生藏玩具，继续进行该活动。2.播放第二课时Lets do版块的练习。教师发出口令，学生做动作。 1教师拿出一个帽子和玩具箱，并简单介绍：Look, this is my cap. This is my toy box.2.教师让学生闭上眼睛，将帽子藏起来，并问：Where is my cap? 教师提问，学生给出多种答案：Its in/under/
3、on your desk.教师都说No.这时候教师提问：Is it in your desk? S:No.此时教师注意板书句型：Is it in? 帮学生补充否定回答的句子：No, it isnt.继续提问：Is it in your bag? S：No, it isnt. T：Is it in your toy box? S：No, it isnt.3.教师现在让学生猜帽子的位置，并提问，教师回答，如下：S1：Is it in your desk? T:No, it isnt.S2：Is it in your toy box? T:Yes, it is.此时教师补充Is it.?的肯定回答
4、Yes, it is.4.学生二人一组，一个人悄悄藏起自己的文具盒，另一个人提问：Is it in/on/under.? 其中一个人回答：Yes, it is.或No, it isnt.直到猜对，互换角色。5.出示Lets talk版块的课件，观看课件中的故事，理解句子的含义，通过上下文及图片理解Have a good time.的意思为：玩得开心点儿。6.先让学生试着自己读故事，然后学生边听录音，边认读句子。最后小组可以分角色对话朗读，各小组戴上人物头饰展示，给课件中的角色配音。 1.对话表演比赛。教师让学生根据本课及前面所学内容自编对话，然后让学生到教室前表演他们自己所编的对话，选出最佳剧
5、本奖和最佳演员奖。 2.完成Lets play版块。教师让一名学生闭上眼睛，然后将尺子藏在书下面，问：T: Where is my ruler? S1: Is it in the desk? T: No, it isnt.S1: Is it under the book? T:Yes, it is.学生模仿师生对话，两人一组练习问答。 跟读Lets talk版块,并将对话读给父母听。Unit 4 Where is my car?Part B Lets talk & Lets playWhere is my cap?Is it in your bag? No, it isnt./Yes, it is.本节课以口语交际为主要内容。教师巧妙地创设了情境，先利用文具盒不见了的情景来引出重点句型，教师问学生答；然后在练习了部分问答之后，将提问的主动权交给学生，学生问教师答，继续巩固重点句型的同时引出新的回答，创设真实自然的语言氛围，让学生理解所学内容，并通过体验感知，交流与实践，培养学生综合运用语言的能力。 2