1、应用型本科院校“互联网+”会计专业优化及整合研究张岩摘要：在“互联网、大数据、人工智能、区块链”等一系列的冲击下，高校作为人才培养的前沿阵地，如何顺应时代发展，跟上技术发展方向培养出顺应未来需求的人才是众多高校会计专业面临的考验。针对应用型本科结合本校实际情况本文提出了自己的看法和建议，希望能为本学院会计人才培养添砖加瓦。关键词：互联网;会计专业建设;应用型本科随着，“互联网+会计”的提出，大数据、云计算、区块链和人工智能的涌现，德勤会计事务所与 Kira Systems 联手，正式将 AI 引入财务工作推出了财务机器人，此后，其他四大会计事务所也纷纷推出财务机器人，专家预测到 2025年，基
2、础财务工作都会被机器人所取代。不仅如此，早在 2013 年根据牛津大学研究者卡尔弗瑞（Carl Benedikt Frey）和迈克尔奥斯本（MichaelA.Osborne）发表的就业未来研究报告，调查各项工作在未来 20 年被计算机 AI 取代的可能性，数据体系分析了 365 种职业在未来被淘汰的概率，根据数据分析预测美国中、高级白领的 47%的工作将被人工智能所替代。一、研究背景及意义技术的超速发展是不可逆的，我们只有快速完善自我成长与改变，跟上时代脚步，才不会被时代抛弃。高校作为培训专业人才的阵地，必须顺应时代，跟上技术发展方向，站在时代前端，及时调整会计专业人才培养方案，方能培养出面向
3、未来的人才。会计专业具有技术含量高、应用性强的特点，工作待遇稳定等原因是文科专业就读的首选，近些年，在各个学校会计专业的招生形势较好。根据最新资料显示目前全国高校有 626 家开设了会计专业，每年毕业生达到 10 万人，但是根据针对 00 后未来职业选择的调查中，选择会计专业的意向明显在下降。面对未来会计专业争抢生源的激烈竞争中，地方的民办院校必须结合本院校实际情况对现有的会计学专业进行优化与整合，以适应互联网、信息技术、人工智能的快速发展，走一条有鲜明特色，有独特能力，并根据市场定位的会计专业人才培养道路。虽然技术在不停的发展和更迭，但会计专业的内涵是不变：“会计就是反映经济活动的信息本质。
4、”同时，会计又具备专业性“复试记账、会计循环等”。同时会计的目标非常明确：“提高经济效益的一种经济管理活动”。因此会计专业需要学习成本会计纳税会计财务管理管理会计等课程，就是为了从成本管控，从纳税筹划的角度降低企业纳税成本，从财務管理的角度加强企业资金的运转，降低资金成本，增加企业资本收益;从管理者的角度为高层决策提供数据支撑。会计专业经过多年的发展，技术与理论都已经非常成熟，部分知识体系已经到了瓶颈阶段，本人认为会计专业未来的发展方向一定在会计专业与互联网、大数据应用的交叉地带。因此除会计本专业知识外，需要学生加强学习计算机知识：如、计算机操作系统、数据库、编程语言等学习，同时计算机算法的基
5、础是高等数学和运筹学。这些课程学院其他专业和院系都有开设，会计专业需要规划的是如何进行专业融合，更好的利用这些资源。二、现状及存在问题我们既要向学生继续传授会计的内涵，又要让学生接触到前沿知识与会计的融合。如：大数据的抽取、算法、互联网、人工智能等学科的学习，才能培养出能面向未来的人才。但是目前明德学院会计专业存在以下问题：（一）学生方面1.学生接受知识能力相对较低，自主学习能力薄弱根据市场调查发现民办院校招生生源的学习素质不如 985/211 一本院校学生，缺乏学习主观能动性和自觉性，在整体接受知识和知识水平能力上逊色于一本院校学生，在基础知识方面接受速度和深入有限。自主学习能力相对于较薄弱
6、，但会计专业理论知识十分抽象和繁琐，专业术语又非常多，学生学习起来比较吃力，很多学生在大一基础会计学的基础“借”“贷”，“相关损益”等知识无法理解，导致大二、大三会计专业课产生畏难和厌学情绪。2.经济数学、英语、计算机编程知识不扎实，后期跨专业融合课较难开展由于互联网技术很大程度依赖于计算机数据库、计算机编程知识以及统计知识，由于目前各类学校招生时或者在专业设置时，就存在一定的壁垒，如文科生缺乏数学功底，在遇到数学建模或者统计类公式时，基础不足，难以弥补。再如会计类学生没有系统接收过计算机编程等相应课程，对于需要用计算机完成的数据分析或编程存在一定困难。（二）教学方面1.会计教材是一门专业性较
7、强的学科，市面上很少有能与其他专业融合的教材，创新方面的教材也是少之又少。2.在应用能力培养上，会计专业由于其保密性，学生大规模实习存在困难，学院经费较少，也没有配套的仿真实验室。3.会计专业教师多数是“学校到学校”，会计实践能力不足。加上会计专业自开设以来师生比一直不足，导致教师教学负担重，难有精力进行科研和自身知识的提升。加之独立学院经费问题，教师的外出培训和交流机会也比较少。三、优化措施及建议根据十三五规划，对教育事业发展，提出优化学科专业、层次、类型，重点扩大应用型人才的培养，所谓应用型人才是指能够具备专业知识，专业技能的，社会实践性人才。本学院目前的定位是应用型本科，而会计专业本身就
8、是侧重于实践操作能力的应用型学科。应用型本科会计学专业的培养目标就是具备会计专业基本理论知识为基础，以会计实践操作能力为导向，同时以社会需求为根本，培养出具备过硬专业理论知识，扎实会计操作能力、创新精神强的高素质应用型人才。（一）明确本院校会计专业培养目标根据本校办学定位和区域经济情况，结合教育部制定的会计学本科专业教学质量国家标准将明德学院会计专业建设的培养目标：市场细化专注于服务于本地区经济市场，中小企业应用型会计人才的培养。（本校不同于 985 或211 一类本科，作为二三本招生院校，侧重于学生实践能力的培养）中小企业对人才需求不同于大型企业，会计科室人员少，一般仅设立出纳、会计、会计主
9、管，两至三人岗位。那就要求学生应用能力强，会上手做账，能承担多任务，多面手。（二）根据培养目标，顺应时代要求开展新课程在教学大纲中，可以增加一定比例的代表新技术课程的选修，如开设商业数据分析数据挖掘编程在商业数据中的应用等，学院可以出台政策鼓励学生可以跨专业或者跨学科进行课程的选修。开设多样的选修课后，对于学生可以了解国际最新技术和行业动态，扩宽视野，完整知识结构，提升综合能力，同时也有利于提高学生的就业率。除了增加新技术的选修课外，也可以对已有的专业课程进行升级改造。如：管理会计可以增加实训课，通过学校建设数字仿真模拟平台，模拟真实企业场景，布置不同任务，让学生挑选不同会计岗位，对于学生而言
10、能更直观的体会到会计工作在企业中真实的流程和岗位分工。比如财务管理课程可以通过 Excel 自带的函数来进行资金的计算，比如开设Excel 在财务管理中的应用，从而提升学生应用 Excel 的能力，Excel 对于会计中进行数据处理非常重要，是必备的工具。而会计信息化课程则是对基础会计中从手工做账升级为利用会计软件完成和简化手工做账的过程。像会计信息化、企业会计综合实训、纳税申报等实践性课程课程对于学生会计专业实践能力的提升都很有益处，应加大对该类课程的投入和实施。（三）重视培养学生的综合能力和实践应用能力的培养大型公司业务多，人员多，为了提高效率，分工细化，流程规范，制度完善处理的数据量也大
11、，这样会计的工作更容易被计算机或者机器人所代替。而中小型企业人员较少，企业也在初创期，企业为了生存，为了压缩成本，一般一位员工需要承担多个岗位的事务，要求动手能力强，学习能力强、沟通和协调等综合能力强。而我院会计专业培养人才的定位是为地区经济尤其是中小企业提供会计人才，因此除了新增一些专业前沿课程外，还应更加重視学生的动手能力、沟通能力、协作能力等综合能力和专业实践应用能力的培养。主要途径有：（1）开展会计专业社团，在社团内成立会计兴趣小组，还可以成立小规模的会计记账公司，通过兴趣和实践两方面同时激发学生的学习积极性和专业实践能力的培养。（2）积极组织学生参加会计类全国大赛或者综合性强的大赛，
12、如全国会计信息化技能大赛，全国商业创新大赛等，在大赛中锻炼学生的综合能力，包括会计、财务管理、成本、数学建模、计算机操作等多方面知识的综合性、同时也可以通过与不同专业队员结合，互相学习发挥团队协作能力、比赛抗压能力等。并且在大赛中取得优秀成绩的学生最终可以极大的激励低年级学生的学习性，同时也增加了自身的信心和就业率。（3）组织学生参加各类参观和实践活动。鼓励学生利用寒暑假实习，通过实习认识到自己在专业上的不足，反过来回到学校更加积极努力的学习弥补自己的不足。（四）与其他院系合作，培养具有跨学科、多专业知识的优秀人才会计专业由于专业的独特性，与计算机编程，数据分析等其他专业存在一定的壁垒，同时学
13、院配套资源的有限性，就要求我们思考如何利用全校资源来提升会计专业的建设，希望通过一系列合作活动打破专业限制，进行跨专业、跨院系的合作，联合力量培养具有跨学科、多专业知识的优秀人才，比如，教师之间合作横向课题项目，或者学生之间学生参加综合性强的竞赛，通过这些项目或者竞赛互相学习和提高达到融合。当然仅仅靠老师和学生之间的联系还远远不够，这也需要学校出台一系列政策的支持或者合作项目的开展。（五）借力网上资源、社会资源为专业建设添砖加瓦目前全国拥有一大批课程资源，如：中国慕课大学、网易云课程、万门大学、正保云课程、人民网公开课等一大批优秀的课程资源，这里有最新的技术、最权威的专家、最有趣的课程和最新的
14、知识，并且还有一大群有同样爱好、兴趣和追求的小伙伴们一起来学习和讨论。我们专业教师可以不定期向学生推送这些课程和信息，让学生增加视野，提高专业技能和跨专业技能。同时，教师也需要更新知识体系，不断的自我学习和进度，才能培养出适合未来发展的学生。我们也可以邀请各行业专业或者会计领军人士为学生开展讲座和其他活动，为学生和老师带来当前会计实务界的新进展和新情况。参考文献：1陈茜.应用型本科会计教学改革探究J.高教学刊，2019（07）：124-126.2曾伟.民办应用型本科院校会计教育的特色发展研究J.财会学习，2019（01）：155-156.3覃勤.人工智能环境下会计人才培养研究J.农村经济与科技，2017，028（010）：97.