1、浅析如何提高初中思想品德课堂教学的有效性摘 要：随着新时期新课程改革的推进，初中思想品德课程改革如火如荼地进行。作者分析了思想品德教学现状，并结合多年工作经验，提出了一些关于提高思想品德课堂教学有效性的基本策略，与同行共勉，促进共同进步。关键词：初中思想品德课堂教学 有效性 基本策略素质培养是课程教学最重要的部分。所以，课程安排的合理性已变成完善课程安排的主要手段。以上问题显示，课程教学仍然保持在口头传授方面，新型课程观念和方法还未被融合到思想品德学习的所有部分。由此可见，提高思想品德教学效率及合理性已成为重要环节。一、全方位的备课为高效教学提供保障在课程教学新理念的指引下，老师应当坚持大备课
2、的教学理念，不仅要考虑到学生角色的安排、课程流程的安排、课程引子的设计，还要注重自身角色的定位。一般课程备课的重要环节是教学方式的安排。课程备课准备通过改善教学模式和教学氛围，体会教学的最终目标，进而激发教师的教育激情和情感，其实最有效的备课安排指教学研究。备课准备时应该注重情境和结果的一致性，提高课程教学的有效性。二、教学设计要体现课程资源的多元化在教学搭建心灵沟通的桥梁一课时，我认真分析了教材和学生，针对学生A（单亲家庭）性格有些孤僻，而且纪律意识差。之前家访了解到 A 在家经常与父亲拌嘴，甚至不顾家中经济困难索要名牌服装等。于是我在课前“设计”时，与其家长进行了沟通，并决定邀请 A 的家
3、长参加本节课教学。在课堂上 A的父亲满含眼泪讲述了几年来自己带着 A 艰难地生活却得不到理解的感受。学生 A 更是热泪盈眶，羞愧难当。这节课后，学生 A 变化很大，我感到很欣慰。其实，这会在无形之中让学生变得上课听讲认真，提问发言积极，学习劲头十足。这样坚持下去，思想品德课堂何愁不高效呢？三、建立和谐平等的教学关系课程改革是将传统的教学模式变为师生沟通交流、共同进步的新模式。老师从原先的领导者变为教学中与学生平等的主导，不仅简单传授理论，更加注重学生能力的提高。所以，教师需要以平等的角色加入学生的探讨研究，从而拓展学生的思维空间。新的课堂教学模式创造了一个鼓励性、平等性的学习环境，使学生轻松地
4、学习知识和享受快乐。这种类型的教学可以增强学生的求知欲望，从而提高教学效率和合理性。四、增强教学设计的趣味性课堂引子具有重要的纽带作用，能实现新课程和旧课程的有效转变，形象描述课程的重要课程部分和最终课程结果。引子的引用不单单能够增强学生的学习和求知欲望，还能提高学生的思维能力和拓展学生的思维空间，促进学生积极地思考和主动地学习，帮助学生能快速融入课程的学习，为提高课程学习的有效性创造前提条件。所以，在这门课程的安排中，老师需要按照不同类型的教学模式，选择相应的引子，从而增强学生教学欲望，例如通过猜谜语、故事引子等方式增强学生的求知欲望。由此可见，在新课程教学时，要以学生喜欢的方式营造学习氛围
5、，将学生的注意力转移到课堂学习中。五、增强学生的求知欲望，调动学生学习的积极性和主动性问题能够拓展学生的四维空间，激发学生对课程的兴趣，从而提高教学的有效性。在课程安排中，教师需要以课程目标及学生的实际能力为标准，巧妙地引进一些能达到不同效果的问题，营造积极的讨论学习氛围。采用传统的教学模式，老师讲授重点理论，学生死记硬背，考试必须完全符合课程内容，不容许一字的差错。一般这种静态死板的教学模式，往往会造成学生未真正理解理论知识，而是囫囵吞枣。新型教学模式引入了多媒体教学，以前传统的、乏味的教学模式已被逐步取代。多媒体的引入将音乐、动画等有效地统一，能够让学生感受到课程内容的丰富多样性，进而实现
6、最终的教学目标。案例：在关于“公民财产权利”部分的教学中，可以将公民享有的财产方面的权利转变成视频的模式，让学生根据知识的讲解，自主学习思考，将基本知识的学习转变成自身能力的提高，从而保证学生学习的自主性和积极性。六、结语思想品德教学是对课程理念的概括，是一次崭新的教学课程改革。其所涉及的不仅仅是简单知识的传授，更注重学生各方面能力的提高。思想品德老师应当坚持促进学生提高全方位能力的理念，将这门课程视为与学生之间的学习交流，这有助于学生自身素质的提高，保证学生共同感受发展，为学生积极探索精神的培养创造平台，从而使学生更愿意学习这门课程，最终实现思想品德课程的最终目标。参考文献：1王孝星.初中思想品德课有效教学策略研究D.苏州大学，2011.2张岳.初中思想品德课教师课堂提问的问题及对策研究D.辽宁师范大学，2009.3汪海潮.探索新课标理念下初中课堂教学的有效途径D.华中师范大学，2010.