1、1.感知并归纳元音字母e在闭音节中的发音。2.能够听、说、读、写单词：ten, red, leg, pen。3.能够听懂指令，完成Read, listen and circle部分的练习。4.培养学生认真观察、发现规律的能力。掌握元音字母e在闭音节中的发音。 根据朗读获得的语感，逐渐掌握元音字母e在闭音节中的发音。教学挂图、教学光盘、教学课件。 1.播放26个英文字母歌曲，学生跟唱，营造良好的学习氛围。2.出示几组卡片，让学生在小组中读一读，互相纠正错误的发音。cap bad dad cat hand bag 1. 教师将自己的手指全部撑开，并问：这是几？学生快速回答ten,板书：ten，引导
2、学生拼读t-e-n，ten。2.教师拿出自己的钢笔，并问：Whats this? S: Its a pen.引出单词pen,板书pen,并引导学生拼读p-e-n，pen。3.教师伸出自己的腿，并发指令：Touch your leg，让学生跟着一起做，引出单词leg,板书leg,并引导拼读l-e-g，leg。4.教师指着红色的纸，并问：What colour is it? 引导学生回答：Its red.让学生根据教师刚刚所讲的三个单词，尝试拼写red。5.教师示范朗读单词，并让学生说一说字母e的发音规律，然后教师再总结e在闭音节中都发短元音/的音，指导同学们将舌尖抵下齿，舌前部抬起，双唇呈扁圆形
3、。6.教师出示更多含有字母e在闭音节中的单词，比如：seven,pencil,desk,pear 等，让学生尝试用教师指导的方法拼读出来。7.教师播放Read, listen and chant部分的录音，学生一边听录音一边跟读，感受字母e的发音规律。 1.完成Read, listen and circle部分练习。（1）教师首先将学生分成若干个小组，让学生以小组为单位朗读这个部分单词，依次轮流朗读，小组其他成员进行纠正。（2）学生一边听录音一边做题，师生一起核对答案，然后采用分组读和个人读两种形式朗读单词，对于发音错误的学生，教师予以及时纠正。2.完成Listen and write部分。（1）教师播放录音，学生听第一遍时，感知发音。（2）听第二遍时，学生在四线三格里写出相应的单词。 朗读课本单词；搜集更多含有字母e的单词并进行正确的朗读。Unit 2 My familyPart A Lets spellten, pen, leg, red本课时是一节语音课，教师打破传统的“我带读，你跟读”的形式，而是充分利用自己的肢体语言引出例词，通过分解拼读让学生了解字母e在闭音节中的发音是/。通过朗读例词，归纳出发音规律，并进行拓展延伸，让学生拼读没有学过的单词。这样既培养了学生的拼读能力，同时又锻炼了他们归纳总结的能力，再辅以听音练习，活跃了课堂气氛。 2
