1、饭钱教学教案教学目标1、认识本课生字；用学过的方法理解词义：迫不及待、大摇大摆、恳求。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解阿凡提帮助穷人智胜巴依的故事，学习他助人为乐的品质。重点难点：学习听写句子，能用不同的方法理解词语的意思。教学过程一、引题1、出示：阿凡提的头像，问：“这是谁？你们有没有听过有关与他的故事？2、今天老师就要给大家讲一个有关于阿凡提的故事饭钱。板书：饭钱二、整体感知1、听教师范读，思考（1）故事中写到了哪些人物？（2）故事中写了阿凡提的一件事？板书：阿凡提卡子穷人巴依2、交流，自由读课文。3、提出要求：读准生字的字音，把不理解的内容划出来，标上小结。（一）学习14节、填
2、空：穷人（）阿凡提帮助，阿凡提（）地答应了。、交流：“恳求”、“爽快”是什么意思？还有哪个词也表示“爽快”的意思？（一口答应）、指导读出“恳求”和“爽快”的口气。、那么穷人遇到了什么事？他当时说话的语气是怎样的？、指名读、齐读、分角色读节、你觉得阿凡提是个怎样的人？（二）学习节、那么阿凡提又是怎样帮助穷人付饭钱的？同桌分读。、（）联系上下文理解句子的意思的方法分为哪几步？（）联系上下文理解句子的意思。出示：巴依早就到了，正在同卡子高兴地交谈着。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方
3、面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。问：巴依为什么早就到了？正在和卡子交谈着什么？为什么显得那么高兴？其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。、想象表演、巴依是怎样用智慧战胜他们的呢？通过朗读，读出语气。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。、阿凡提拉着穷人大摇大摆地走后，巴依会怎么想？三、做个聪明人如果你是阿凡提，你会用什么办法来帮助穷人呢？
