三年级上册语文教案葡萄是酸的2 沪教版.docx

1、葡萄是酸的 教案观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大

2、海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长

3、长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原

4、因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。教学目标1、学生借助注释了解本文三则寓言的作家。2、学生学习本课生字“葡、萄、遗、憾”，理解词

5、语“遗憾”。3、引导学生通过仔细阅读课文中的有关语句，对狐狸说“葡萄是酸的”有所感悟。4、赏读三位作家的三则寓言，了解寓意。教学重难点通过品读，引导学生对狐狸吃不到葡萄说葡萄是酸的有所感悟，从而理解寓意。教学过程一、预习交流1、今天，我们来学习32葡萄是酸的。在预习时，你有什么发现？2、自己读读这三则寓言，想一想，这三篇寓言讲了一件什么事。交流。二、作者那你们知道这三则寓言分别是谁写的吗？三、深入学习1、三位作家笔下的葡萄分别是怎样的呢？（板书：葡萄）（1）我们分组读读这三篇寓言。（2）分组回答。（3）（媒体出示）饥饿的狐狸越过果树园的墙头，看到了丰盛的成串成串的葡萄。多汁的葡萄在阳光中亮晶晶

6、的像碧玉一般。重点指导朗读。（4）理解：丰盛（这里的“丰盛”是什么意思呢？）葡萄不但多，而且每一颗都多汁，每一颗都像碧玉。想想狐狸看到了这样的葡萄会怎么样？2、这么好的葡萄，狐狸却说是酸的。（板书：是酸的）狐狸为什么会说葡萄是酸的？到三则寓言中去划一划、找一找原因，然后在小组内交流交流。(1)（多媒体显示）想摘，摘不到。它跳了半天，但总没有能吃到葡萄。为了使自己不至于太难过。狐狸的视线一落到葡萄上，眼睛和牙齿都发亮了。惟一的遗憾是葡萄都挂得高高的，狐狸无论怎么也挨不近抓不住。眼睛看得见，牙齿可咬不着！狐狸白费了一个钟头，它只好走了。狐狸为什么说葡萄是酸的，这些句子你都划出来了吗？（分小组读）(2)学习和理解“遗憾”，用“遗憾”造句。（板书：不至于太难过）3、所以，狐狸（出示媒体：第三则寓言狐狸愤愤地说）这里换上其他两位作家的话，好吗？为什么？（媒体换句子）小组讨论，注意要联系上文来看。（1）我们再来仔细读读这几句话，能不能少说一句？生读狐狸说的话，师说狐狸心里的想法。（2）（媒体显示）指导读好三个感叹号、一个问号。（3）同桌互相表演读狐狸说的这一段话。四、揭示寓意1、读三则寓言。2、同一则寓言，三位作家的写法各有特点。想一想，学了第32课（板书：32），你想说些什么？五、整合拓展回去后好好读读两位作家写的同一则寓言狼和小羊，看看他们的写法各有什么特点？课后习题完成课后题抄词语