1、第三章物质构成的奥秘教学反思我们用了约的时间，完成了本章教学内容。回顾这一章教学，我们有这样的体会：学生在前面两章的学习中，通过观察和探究身边的一些觉物质，认识了它们所 不少奇妙变化，产生了对化学的好奇心和进一步探究的欲望。有的学生会提出这样的问题：物质之间为什么会发生这化？物质具有不同性质的原因是什么？这正是我们所期望的提问，也是本章教学的切入点，带着这些疑问，把学生带到了微观世界。 本章内容抽象，是学生学习的难点。对一些微观概念，学生往往很难理解，如分子，原子，元素，化合价，离子等，在学习这部分内容时，我们从分析身边的一些现象和简单的实验入手去认识。如：讲分子特征时，列举了，实际生活中分子
2、运动的实例。结合课本中的实验。形象地掌握了分子特征，分子与原子的关系。通过列举生活听实物，使学生会区别元素与原子。熟练背诵化合价顺口溜，能写出觉物质的化学式。避免了学生发生学习兴趣和成绩的分化。同时，在引导学生身躯充满办报过程中。充分发挥学生的想象能力，会用物质结构的初步知识去解释一些简单的化学现象。教材第二节将一般的微粒具体化为构成物质的基本粒子分子，原子，离子。通过实验现象的微观图示，说明在化学反应中，旧分子破坏和新分子的生成是原子重新组合的过程。原子的组合是领先原子核外电子的变化来实现的。由此让学生明白这三种微粒不但具有一般性质，更有自己的特殊性质。通过本章的学习。使学生认识物质的微粒性：物质由微粒构成，微粒不断的运动。会运用物质的役，知识解释一些现象。但由于本章内容较多，又不好理解学生学习有些困难。本单元测验。成绩不理想，有些内容须在以后的教学中，不断地复习，提高。
