1、六单元口语交际 风景优美的地方【教学目标】1.通过教学情境的创设，激发学生口语交际的欲望，乐意介绍自己去过的地方或最想去的地方，并且尽量说具体、说生动，使听的人也想去。?2.培养学生与别人交流时真诚有礼、认真倾听的态度与习惯。?3.鼓励学生树立交际的自信心，敢于表达自己的内心感受，并且积极参与交际。 【教学重点】引导学生把自己去过的地方或最想去的地方介绍清楚，让听的人也想去。 【教学难点】启发学生介绍更多的风景优美的地方。 【教学过程】一、创设情境，激趣导入1.同学们，你们喜欢旅游吗？2.那你们都去过哪些地方呢？（学生回答去过的地方）3大家去过的地方真不少啊！那么你能把欣赏到的优美景色向大家介
2、绍吗？二、明确方法，进行交流1.怎么向大家介绍呢？学生讨论，教师板书：（结合照片或图片，说具体说清楚，语言生动、形象）2.教师先介绍一个地方（校园），李老师呢，也去过一个风景优美的地方，而且这个地方大家都去过，想不想知道（图片呈现），猜猜这是哪？3.学生一起回答：校园4.教师介绍校园景色：那含苞欲放的花骨朵,多像一个个小心脏,，花瓣层层包裹，裹得那么严密，那么结实，真是精致极了! 一个个剑兰花连成一串，多像一个个小铃铛，风一吹，仿佛听到了清脆悦耳的铃铛声，听你瞧！一阵秋风吹过，银杏树叶纷纷扬扬地从树上飘落下来，宛如无数只金色的蝴蝶在空中漫天飞舞。同学们兴奋地叫喊着，快乐地追逐着这一只只“金色的
3、蝴蝶”。5.听了李老师的介绍，给你留下印象深的地方在哪里？为什么？A.风景的优美体现在哪里？来源:学_科_网引导学生说话时注意用具体的景物突出风景的优美。B.景物怎样描写才会给你留下深刻印象？来源:学_科_网注意语言的生动形象性，使用恰当的形容词修饰景物，使用比喻拟人等修辞手法让笔下的景物有情有致。6.小下面也请同学们自己来说一说（学生分成小组，进行讨论）组介绍后，每组派一位代表上台介绍。（有照片的带上照片）来源:学。科。网Z。X。X。K7.大家评议上面的同学说的好不好，并适当给予奖励。8.过渡：我们的祖国地大物博，风景优美，有许多风景名胜吸引了无数的中外游客。同学们，想不想去看看那些优美的风景？（想），好，那咱们就走吧！来源:学.科.网Z.X.X.K9.名胜古迹：故宫颐和园庐山张家界天涯海角绿博园10.亲爱的小朋友们，我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海；有辽阔的草原，茂密的森林；有宁静的山村，繁华的都市祖国的东西南北，处处都有迷人的景色，用我们的语言描述出这种美吧。来源:ZXXK三、拓展延伸1.可是由于人们缺乏环保意识，使有些优美的风景失去了往日的风采，大家想想看，我们怎样使祖国的山更青，水更美？2.学生互相讨论，谈感想，出主意，教师鼓励学生当环保小卫士。四课堂小结同学们，学了这么多，现在会写关于风景优美的地方的作文了吗？（会）那好，下节课我们就来写一写。
