1、看月食 教案教学目标：1、学习生字4个。2、联系前后文理解比喻句。3、有感情地朗读课文。4、了解月食的成因，知道要用科学的眼光看待自然现象。教学重点、难点：1、继续学习默读课文。2、了解月食的现象和成因。教学过程：一、导入。1、示题，读题。2、说说你对月食有哪些了解，或你想了解些什么？3、小结板书：月食是怎样的？为什么会有月食？二、学习课文。1、默读课文，发生月食时会有怎样的现象？用划出。为什么会发生月食？用划出。2、交流。?月食现象。（1）指名说，评议。（2）出示：只见月亮已经不是滚圆的了，好像被什么咬去了一小块似的。慢慢的，月亮成了小船一般，接着像镰刀，像眉毛，像弯弯的细钩，天色越来越暗。
2、最后，细钩也不见了，整个月亮被黑影吞没了，只留下个红铜色的圆影子，像一面锣。过了一会儿，月亮果然又露出弯弯的细钩，接着像眉毛，像镰刀，像小船，天色也越来越亮。最后，月亮整个儿从黑影里出来了，仍旧是圆圆的，像大玉盘似的挂在天空中，银光落在河面上闪闪发亮。a.默读，结合图片，你发现了什么？b.小结：比喻句用的十分恰当，是按月食的经过写的，句子和句子之间不能调换顺序。c.指导朗读男女生读看图片引背d.学习生字：镰、钩、铜（用形声字记忆）?月食成因。（1）指名交流（当月亮又会亮起来的）（2）自读课文，看图片，想想月食是怎么回事？（3）请同学上台看图片介绍。（4）指导朗读。3、读了课文，你还知道了什么？（天狗吃月亮是不科学的）分角色朗读1、6节。4、有人说吃了鱼子会笨，打喷嚏是有人想你你有什么想法？同桌交流。四、复习拓展。1、复习字词。2、读课外书，用科学方法介绍某一种自然现象，如：打雷、下鱼、彩虹单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。
