1、高中语文的古今异义词详细介绍 高中语文的古今异义词介绍1.先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。(出师表)卑鄙【今义】品性低劣。【古义】卑，出身卑微;鄙，鄙陋.常用作谦词。2.度道里会遇之礼毕，还，不过三十日。(廉颇蔺相如列传)不过【今义】表转折关系的连词。【古义】不超过。3.是故弟于不必不如师，师不必贤于弟子。(师说)不必【今义】事理或情理上不需要。【古义】不一定.4.是女子不好。(西门豹治邺)不好【今义】坏。【古义】不美丽。好，容貌美。5.初一交战，操军不利。(赤壁之战)初一【今义】农历每月第一天。【古义】刚刚一开始.6.生乎吾前，其闻道也固先乎吾吾从而师之。(师说)从而【今义】表顺
2、接的连词。【古义】从，跟从：而，连词，连接的后一部分补述前面动作行为的目的。7.处分适兄意，那得任自专!(雀东南飞)处分【今义】对犯罪的或犯错误的人给以处罚。【古义】处置、处理。8.其后用兵，则遣从事以一少牢告庙。(伶官传序)从事【今义】做某种事情。(按规定)处理。【古义】可以泛指一般属官。9.今楚地方五千里，持戟百万，此霸王之资也。(毛遂自荐)地方【今义】指各省、市、县，与中央相对。指非军事的部门、团体等，与军队相对。区域。部分。【古义】地，土地;方，方圆。10.大江东去，浪淘尽，千古风流人物。(念奴娇?赤壁怀古)风流总被雨打风吹去。(永遇乐?京口北固亭怀古)风流【今义】有业绩、有才华的。指
3、有才学而不拘礼法。指与男女间的放荡行为有关的。【古义】杰出的人物或功业;英俊、杰出。繁华的景象，流风余韵。11.所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。(鸿门宴)非常【今义】表程度很深的副词;【古义】意外事故.12.由是感激，遂许先帝以驱驰。(出师表)感激【今义】因得到帮助而对人产生好感。【古义】受感动而激奋。13.权起更衣，肃追于宇下。(赤壁之战)更衣【今义】换衣服。【古义】上厕所，讳饰的说法。14.苟以天下之大而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。(六国论)故事【今义】前后连贯、有吸引力，可用来讲述的事情。【古义】先例、旧事。15.号令召三老豪杰与皆来会计事。(陈涉起义)豪杰【今义】才能杰出的
4、人。【古义】有声望有地位的人。16.当横行天下，为汉家除残去秽。(赤壁之战)横行【今义】行动蛮横，依仗暴力胡作非为。【古义】纵横驰骋。17.因具富厚，交通王侯.(论贵粟疏)阡陌交通，鸡犬相闻。(桃花源记)交通【今义】往来通达。各种运输和邮电事业的总称。【古义】勾结，交互相通。18.婉贞于是率诸少年结束面出。(冯婉贞)结束【今义】发展或进行到最后阶段，不再继续。【古义】整理好装束。19.鞠躬尽瘁，死向后已。(后出师表)鞠躬【今义】弯身行礼。【古义】恭敬谨慎地20.亦雁荡之具体而微者。(雁荡山)具体【今义】不抽象，不笼统。【古义】具，具备，体，形体。21.率妻子邑人来此绝境。(桃花源记)绝境【今义
5、】没有出路的境地。【古义】与外界隔绝的区域。22.号令召三老、豪杰与皆来会计事。(陈涉世家)会计【今义】管理帐目收支等财务工作的人。【古义】会，聚会;计，商议。23.凡富贵之子，慷慨得志之徒。(五人墓碑记)慷慨【今义】大方，不吝啬。充满正气，意气激昂。【古义】意气风发，情绪激昂。24.可怜体无比，阿母为汝求。(孔雀东南飞)可怜身上衣正单，心优炭贱愿天寒。(卖炭翁)可怜【今义】值得怜悯。不值一提。【古义】可爱。值得同情。25.诚宜开张圣听，以光先帝遗德。(出师表)开张【今义】商店开始营业。【古义】不闭塞，广泛。26.门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。(琵琶行)老大【今义】同辈或同伙中排行第一或地位
6、最高的人。【古义】年龄大。27.宰执以下俱使之南面上坐，称柳将军。(柳敬亭传)南面【今义】南方，表方位。【古义】南，向南;面，面对，朝向。28.烈士暮年，壮心不已。(龟虽寿)烈士【今义】为正义、为革命献出生命的人。【古义】指有志于建立功业的人。29.秦王大喜，传以示美人(指宫妃)及左右。(廉颇蔺相如列传)美人【今义】美貌女子。【古义】指美貌女子，也可特指歌伎、宫妃。30.相如前进缶。(廉颇蔺相如列传)前进【今义】向前行动或发展。【古义】前，走上前;进，献上。31.臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。(廉颇蔺相如列传)亲戚【今义】跟自己家庭有婚姻关系的家庭或它的成员。【古义】内亲外戚，包括父母
7、、伯叔、子侄及母、妻家中的人。32.叶徒相似，其实味不同;较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍。(六国论)其实【今义】副词，表示所说的是实际情况(承上代而含转折)。【古义】它的果实。那实际情况。文言文的特殊格式介绍(一)判断句(1)用“者，也”表判断：“者，也”、“者也”、“也”、“者”;(2)“为”、“乃”、“即”、“则”或否定词“非，未，弗”等表判断。(3)名词做所谓语直接表判断(刘备，天下枭雄。)(二)被动句:(1)单独用“于”“受”“见”或组合成“见于”，“受于”表判断。如:“内惑于郑袖，外欺于张仪”、“徒见欺于王”(2)“为”、“为所”、“为所”表判断;如：“臣闻如姬父为人所杀”(3)
8、“被”(后起用法，如：周公之被逮)。(4)意念被动(无词语标志)：兵挫地削(三)省略句：(1)省略主语：如:“永州之野产异蛇，()黑质而白章”。(2)省略宾语：“权起更衣，肃追()于宇下”。(3)省略介词：“将军战()河北，臣战()河南”。注意：“以，与，从，为，因”五介词常省略宾语。(四)宾语前置:(1)疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。如:“沛公安在?”疑问代词(如:谁、何、奚、曷、胡、恶、安)(2)否定句中，代词做宾语，宾语前置。如:“时人莫之许也。”(3)用“之”或“是”把宾语提前取动词前，以突出强调宾语。如:“句读之不知，惑之不解。”。如:“唯利是图”等。(4)方位词、时间词做宾语
9、时，有时也前置。例如:“业文南向坐。”(史记·项羽本纪)(五)定语后置:(1)者：如:“求人可使报秦者，未得。”;(2)之：蚓无爪牙之利，筋骨之强;(3)之者：“石之铿然有声者，所在皆是也。”(六)介词结构做状语后置:(1)用介词“于”组成的介宾短语，翻译时要移到动词前作状语。如:“青，取之于蓝，而青于蓝。”(2)介词“以”组成的介宾短语，翻译时前置做状语。如:“具告以事。”(鸿门宴)。高中语文的文言文翻译误区误译语法关系，可以分为两种情况，一种是对单句语法关系的误译，一种是对复句语法关系的误译。(一)单句例6(2019年浙江卷)岂非以其流落饥寒，终身不用，而一饭未尝忘君也欤?误
10、译：难道不是因为他颠沛流离忍饥受寒，终身不利用，却连一餐饭都不曾忘记(报效)君王吗?正译：难道不是因为他颠沛流离忍饥受寒，终身不被重用，却连一餐饭都不曾忘记(报效)君王吗?分析与对策：“终身不用”是个短小的单句，它的主语“杜甫”承前省略了。根据语境，是叙写杜甫空怀壮志而终身不被朝廷重用，身处困境的情状，而这种意思却是靠“终身不用”这个不用被动词的被动句表达的，考生并没有把这层被动关系译出来。考生犯这个错误的根本原因，是没有掌握好被动句这一特殊句式。除了这种靠语意的分析才能把握的被动句外，文言文中很多被动句是有标志的。如“于”“受于”式，“为”“为所”式，“见”“见于”式等，翻译时，都要译为被动
11、关系。文言文翻译题常将文言特殊句式作为考查点，备考时要注意陈述句(语气词“者、也”表判断，副词“乃”“皆”“则”表判断)、倒装句(宾语前置、谓语前置、定语后置、介词短语后置)、省略句(省略主语、省略谓语、省略宾语)等特殊句式的外在特征;解题时，用相应的现代汉语句式对特殊句式进行合理转换，准确翻译。(二)复句例7(2019年新课标卷)贼攻三日不得入，以巨舟乘涨，缘舟尾攀堞而上。误译：贼寇进攻三天不得入城，后来，因为河水高涨船体上浮，沿着船尾攀爬城墙的垛口上去。正译：贼寇进攻三天不得入城，利用大船趁着涨水，沿着船尾攀爬城墙的垛口上去。分析与对策：整个语句是一个顺承关系的复句，而“以巨舟乘涨”中的“以”字，是表示凭借的介词，应译为“利用”。考生误认为表示因果关系的连词，译为“因为”，将整个语句的结构关系误译为因果关系。考生对复句结构关系的把握，必须以句意为基础，“假设”“因果”“转折”“条件”等关系，都是根据句意自然生成的，不可强加或误译。而检验自己是否强加了关联词，也必须看你加的关联词在句意的表达上，是否合理。
