1、湖南省双峰县花门镇第一中学人教新课标版高中历史必修一 第3课从汉至元政治制度的演变指导思想：以一本必修为主，联系其它两本必修和本必修涉及的选修内容，以人教版为主综合岳麓版、人民版，在联系中加深理解。【学习目标】考纲：汉到元政治制度的演变。1.知识与能力：西汉、隋朝、唐朝、宋朝、元朝制度。2.过程与方法：记忆基本要点；交流基本看法；史料研读、问题探究；广泛联系，注意发展的变化的研究问题。3.情感态度价值观：中央集权制度创新是统一多民族国家发展的制度保证。【重难点】北宋制度创新。【预习案】记忆理解基本史实，岳麓版、人民版、选修可记可不记。1.朝代架构。1】西汉。前202-公元9年，汉高祖、汉武帝，
2、都长安。2】新朝。9-23年，王莽。3】东汉。25-220年，洛阳。4】三国。曹魏，220-265年；蜀汉，221-263年；东吴，222-280年。5】西晋。266-316年，洛阳。6】东晋、16国。317-420年，建康。7】南北朝。南朝，宋齐梁陈，420-589年，建康。北朝，北魏-东魏西魏-北齐北周，439-581年。8】隋朝。581-618年，隋文帝-隋炀帝，长安。9】唐朝。618-907年，唐高祖-唐太宗-武则天-唐玄宗，长安。10】五代十国。907-960年，后梁、后唐、后晋、后汉、后周。11】北宋。960-1127年，赵匡胤-宋神宗-宋徽宗，东京。12】南宋。1127-1276
3、年，临安。13】元。1271-1368年，忽必烈，大都。4.隋朝创新制度。总结魏晋南北朝制度建立三省六部制，中书决策、门下审核、尚书执行，尚书省分吏户礼兵刑工六部执行，分工合作、互相监督。创立科举制，按照文化水平标准选拔人才，打破贵族垄断仕途、加强中央集权。5.节度使。唐朝设置，掌握政治、经济军事大权，造成安史之乱、藩镇割据。6.宋朝制度创新。收兵权、练禁军；文官任知州、通盘监督；转运使收财政；解决了藩镇割据，加强了中央集权。设中书门下为最高行政机构，设宰相、参知政事、枢密使、三司使，后三者分宰相政权、兵权、财权；解决了政权更替频繁。7.元朝制度。中央的中书省替代三省实行一省制，是最高行政机关
4、，宰相有左、右丞相、平章政事，权力很大。地方实行行省制度，下设路府州县，行省有行政、经济、军事大权，加强了对地方的管理，巩固了统一多民族国家。8.地图阅读：在元朝行省图中找出中书省直辖地方、10个行省、宣政院辖地、汗国。在地图册找到西汉长安、西域都护、单于庭，唐朝长安、节度使，北宋东京、辽、西夏、大理。9.岳麓版、人民版。汉景帝时有七国之乱，平定后废除诸侯王政治权利。汉武帝设刺史制度，监察地方官。唐朝州县之上设置道，宋朝设置路。宋朝设置谏院，监督皇帝的决策；禁军分为三衙。互相牵制。元朝设宣政院管全国宗教，直辖西藏和青海、四川部分地区。10.选修一北魏孝文帝改革一课要点。背景，鲜卑族统一黄河流域
5、，民族融合，社会矛盾尖锐。内容，实行俸禄制、整顿吏治，推行均田制、租调制，设立三长制，迁都洛阳，汉化措施。影响，促进了民族融合、鲜卑族的封建化、经济发展。11.选修四唐太宗一课要点。玄武门之变夺取太子位置；贞观之治，实践民本思想，选贤任能，听谏，休养生息、轻徭薄赋，文德治国，实行开明的民族政策、开放的对外政策、兼收并蓄的文化政策。晚年奢侈、求仙。12.选修一王安石改革一课要点。背景，宋初改革导致积贫积弱局面，社会矛盾尖锐，辽、西夏威胁北宋安全，庆历新政改革失败，宋神宗任用王安石主持变法。内容，青苗法，农田水利法，募役法，市易法，方田均税法，均输法，保甲法，保马法，将兵法，军器监，改革科举制度、
6、整顿太学。评价，地主阶级改革，一定程度改变积贫积弱，因大地主大官僚阻挠而失败。【知识链接】联系必修二、三。13.完成汉-元经济和文化知识表格（附带复习必修二三）时代经济文化西汉赵过推广耦犁、代田法；一年一熟；漕渠、白渠、龙首渠；高炉炼铁、炒钢；长安东西织室；丝绸之路；坊市分离，严格管理；汉武帝经济改革-货币官铸、盐铁酒专卖、官营贩运、物价管理、向工商业者征重税无为而治；董仲舒新儒学；汉武帝建立教育体系；佛教传入；造纸术；氾胜之书；黄帝内经；汉赋；东汉杜诗发明水排鼓风冶铁；青瓷；蔡伦改进造纸术；九章算术；张仲景伤寒杂病论；魏晋南北朝耕耙耱技术发；翻车；灌钢法；白瓷；佛教、道教发展；齐民要术；志怪
7、小说；书法成为艺术-钟繇、王羲之；顾恺之隋唐曲辕犁；筒车；秘色瓷；波斯织法、图案；大运河；柜坊、飞钱；市舶使三教合一；雕版印刷术；火药用于军事；唐诗；传奇；唐楷、草-欧颜柳、张怀；展子虔、阎立本、吴道子；两宋经济重心转到江浙；一年两熟、三熟；高转筒车；五大名窑；花鸟画织法；交子；打破坊市分离制度程朱理学、陆九渊心学；毕升发明活字印刷术；指南针用于航海；宋词；话本；苏轼；宫廷画院、风俗画元黄道婆改革棉纺织技术；郭守敬改革历法、天文观测仪器；王祯农书；元曲；赵孟頫；文人画；元杂剧14.根据必修三董仲舒“新儒学”理论理解汉武帝改革的特点。1】神化皇权。汉武帝运用董仲舒“君权神授”思想，鼓吹皇权来自天
8、，皇帝是天子，所有大臣、诸侯王、少数民族都要听命于皇帝，为此，他设立中朝、削夺丞相权力，实行推恩令、削弱诸侯国实力，军事打击与和亲结合制服边疆民族，加强了皇权专制。2】加强中央集权。汉武帝运用董仲舒“大一统”思想，设置刺史制度监察地方高官和诸侯王，实行察举征辟制制将诸侯国人才吸引到中央，加强了对地方的控制，巩固了统一。3】加强思想控制。汉武帝运用董仲舒“罢黜百家、独尊儒术”思想，建立中央到地方教育体系，运用儒家经典教授子弟，还以孝廉等道德标准选拔人才，加强了思想控制。【探究案】材料阅读与分析，A层同学需认真研究，B层同学可以选做。材料一 宋承唐制，抑又甚焉。三师、三公不常置，宰相不专任三省长官
9、，尚书、门下并列于外，又别置中书禁中，是为政事堂，与枢密对掌大政。天下财赋，内庭诸司，中外筦库，悉隶三司。中书省但掌册文、覆奏、考帐；门下省主乘舆八宝，朝会板位，流外考较，诸司附奏挟名而已。台、省、寺、监，官无定员，无专职，悉皆出入分涖庶务。故三省、六曹、二十四司，类以他官主判，虽有正官，非别敕不治本司事，事之所寄，十亡二三。故中书令、侍中、尚书令不预朝政，侍郎、给事不领省职，谏议无言责，起居不记注；中书常阙舍人，门下罕除堂侍，司谏、正言非特旨供职亦不任谏诤。至于仆射、尚书、丞、郎、员外，居其官不知其职者，十常八九。其官人受授之别，则有官、有职、有差遣。官以寓禄秩、叙位著，职以待文学之选，而别
10、为差遣以治内外之事。其次又有阶、有勋、有爵。故仕人以登台阁、升禁从为显宦，而不以官之迟速为荣滞；以差遣要剧为贵途，而不以阶、勋、爵邑有无为轻重。时人语曰：“宁登瀛，不为卿；宁抱椠，不为监。”虚名不足以砥砺天下若此。外官，则惩五代藩镇专恣，颇用文臣知州，复设通判以贰之。宋史15.根据材料概括宋朝制度的特点并简要说明。1】分权以集权。中央设政事堂管行政权，设枢密院管军事，互相牵制；政事堂又设三司管财政，制约丞相；地方派文臣任知州，又设通判牵制。这样，地方权力集中到中央，中央权力集中到皇帝手中。2】官制混乱。分为官、职、差遣三类，但真正管事的是差遣；又有价、勋、爵等名誉等级，弄不清究竟某一官职管什么
11、事情。3】闲散机构多。如三公、三师、尚书、门下、台、省、寺、监等机构众多，却没有具体负责的事务。材料二 其丞相，皆以宰执行某处省事系衔。其后嫌于外重，改为某处行中书省。凡钱粮、兵甲、屯种、漕运、军国重事，无不领之。元史材料三 行省制度的设制，是由当时境土辽阔、交通不便，以及蒙古作为一个少数民族入主中原，内地原来深刻的矛盾没有缓和，而民族矛盾又形尖锐的形势需要所决定的。元王朝只有加重地方政权的权力，才有可能及时并有效地镇压，以确保其统治的稳定。在辽东、关陇、漠北、云南等地区，蒙古诸王贵族的封地错列，他们都习惯于专擅自恣，也有必要加重地方长官的权势，才有可能对他们稍加抑制。周良宵、顾菊英著元史13
12、.材料三作者的观点是什么？作者列举了哪些史实证明他的观点？你如何评论？1】观点。行省掌握一省政治、经济、军事大权是当时历史发展的需要。2】史实。疆域辽阔、交通不便；民族矛盾尖锐；蒙古贵族势力大。3】评论。该观点有片面性。加强对地方管辖是正确的，有利于发展地方经济，有利于开发边疆和地方；但是，行省尤其是行省丞相权力过大、过于集中，容易形成地方分裂势力，不利于多民族国家的统一。【我的疑问】【本课测评】近三年高考题，模仿第一题审题。从高考题归纳，命题人的倾向是什么？1.（2012高考文综山东卷10）唐初以三省长官为宰相。高宗时，打破宰相任用资历限制，允许三省中四品以下官员以“同中书门下平章事”名义行
13、宰相权，参预朝政。其目的是【审题注意材料中“打破”“限制”，品味其“目的”，联系教材三省制和皇权之间的关系】 A重用人才，推行科举取士 B分割相权，加强君主专制C分工协作，提高行政效率 D缓和矛盾，抑制朋党之争2.（2012高考文综安徽卷13）唐太宗曾对吏部尚书杜如晦说：“今专以言辞刀笔取人，而不悉其行，至后败职，虽刑戮之，而民已敝矣。”这句话意在强调 A应严刑处罚失职官员 B选官须注重才学C官员失职会危害民生 D选官应注重品行3.（2012高考文综四川卷12）合理的制度是实现社会公平的重要力量。下列制度促进了社会公平的是 A世袭制 B分封制 C科举制 D行省制4.（2011年江苏省单科历史4
14、）据南台备要记载：“江浙省调兵剿捕之际，行省官凡有轻重事务，若是一一咨禀，诚恐缓不及事。（如今）凡有调遣军情重事及创动管钱，不须咨禀，交他每（们）从便区处。”这段材料可以反映出元代的江浙行省 A与中央权利之争难以调和 B获得了紧急事务处置权C行政长官不再由朝廷任命 D权力不再受到中央节制5.（2012高考历史海南卷5）北宋初期，行使监察职能的御史弹劾官员时很少涉及宰相。至北宋中期，御史则与宰相“分为敌垒，以交战于廷”。这种现象反映了 A官僚内部斗争集中于相位之争 B宰相位尊权重的传统开始改变C专制权力得到进一步强化 D监察官员与宰相权力基本对等参考答案考核目标与要求（一）获取和解读信息1.理解试题提供的图文材料和考试要求2.整理材料，最大限度地获取有效信息3.对有效信息进行完整、准确、合理的解读（二）调动和运用知识l.辨别历史事物和历史解释2.理解历史事实，分析历史结论3.说明和证明历史现象和历史观点（三）描述和阐释事物1.客观叙述历史事物2.准确描述和解释历史事物的特征3.认识历史事物的本质和规律，并做出正确解释（四）论证和探讨问题l.运用判断、比较、归纳的方法论证历史问题2.使用批判、借鉴、引用的方式评论历史观点3.独立地对历史问题和历史观点提出不同看法