1、探究性命题综合测试1阅读下面的文言文，完成问题。 黄庭坚字鲁直，洪州分宁人。幼警悟，读书数过辄诵。舅李常过其家，取架上书问之，无不通，常惊，以为一日千里。举进士，调叶县尉。熙宁初，举四京学官，第文为优，教授北京国子监，留守文彥博才之，留再任。苏轼尝见其诗文，以为妙绝当世，独立万物之表，世久无此作，由是声名始震。知太和县，以平易为治。时课颁盐(征收分摊盐美)，诸县争占多数，太和独否，吏不悦，而民安之。 哲宗立，召为校书郎、神宗实录检讨官。逾年，迁著作佐郎，加集贤校理。实录成。擢起居舍人。丁母艰(遭母丧)。庭坚性笃孝，母病弥年，昼夜视颜色，衣不解带，及亡，庐墓下，哀毁得疾几殆。服除，为秘书丞，提点
2、明道宫，兼国史编修官。绍圣初，出知宣州，改鄂州。章敦、蔡卞与其党论实录多诬，俾前史官分居畿邑以待问，摘千余条示之，谓为无验证。既而院吏考阅，悉有据依，所余才三十二事。庭坚书“用铁龙爪治河，有同儿戏”。至是首问焉，对曰：“庭坚时官北都，尝亲见之，真儿戏耳。”凡有问，皆直辞以对，闻者壮之。贬涪州别驾、黔州安置，言者犹以处善地为(歪曲，枉曲)法。以亲嫌，遂移戍州，庭坚泊然，不以迁谪介意。蜀士慕从之游，讲学不倦，凡经指授，下笔皆可观。 徽宗即位：起监鄂州税：签书宁国至判官，知舒州，以吏部员外郎召，皆辞不行。丐郡，得知太平州，至之九日罢，主管玉龙观。庭坚在河北与赵挺之有微隙，挺之执政，转运判官陈举承风旨
3、，上其所作荆南承天院记，指为幸灾，复除名，羁管宜州。三年，徙永州，未闻命而卒，年六十一。 庭坚学问文章，天成性得，陈师道谓其诗得法杜甫，学甫而不为者。善行、草书，楷法亦自成一家。与张耒、晁补之、秦观俱游苏轼门下，天下称为苏门四学士，而庭坚于文章尤长于诗，蜀、江西君子以庭坚配轼，故称“苏、黄”。轼为侍从时，举以自代，其词有“环伟之文，妙绝当世，孝友之行，追配古人”之语，其重之也如此。初，游灊皖山谷寺、石牛洞，乐其林泉之胜，因自号山谷道人云。 (宋史?黄庭坚传)将文言文中划线的句子翻译成现代汉语。 (1)教授北京国子监，留守文彦博才之，留再任。 (2)庭坚性笃孝，母病弥年，昼夜视颜色，衣不解带。
4、(3)徽宗即位，起监鄂州税，签书宁国军判官，知舒州，以吏部员外郎召，皆辞不行。(1)(黄庭坚)担任了北京国子监教授，留守文彦博看中了他的才华，留他再任教。或：(黄庭坚)在北京国子监任教，留守文彦博看中了他的才华，留他再任教。(注意“教授”两种译法均可，“才”活用后的翻译，错一处扣1分)(2)黄庭坚生性很孝顺，母亲病了一年，他日夜察看母亲脸色，不曾脱衣睡过。(注意“笃”、“弥”的直译，“颜色”的今义，错一处扣1分，扣完为止)(3)徽宗即位，起用黄庭坚为监鄂州税，签书宁国军判官，舒州知州，又用吏部员外郎的职位征召他，他都推辞不就。指导：本题考查文言文的翻译能力。答好此题应注意以下几点：古今异义词。
5、“教授”“颜色”，它们在文中的意思分别是“担任教授”或“任教”、“脸色”；省略句式。在翻译时应补出“起”后的宾语“黄庭坚”，“皆辞不行”的主语“他”。重点词语：笃“”弥”起”“以”“皆”“辞”“不行”。2阅读下面一段文言文，完成问题。 郭躬字仲孙，颖川阳翟人也。家世衣冠。父弘，习小杜律。太守寇伪以弘为决曹禄，断狱至二十年，用法平。诸为弘所决者，退无怨情。年九十五卒。 躬少传父业，讲授徒众常数百人。后为郡支，辟公府。永平中，奉车都尉窦固出击匈奴，骑都尉泰彭为副。彭在别屯而辄以法斩人。固奏彭专擅，请诛之。显宗乃引公卿朝臣平其罪科。躬以明法律，召入议。议者皆然固奏，躬独曰：“于法，彭得斩之。”帝曰：
6、“军征，校尉一统于督。彭既无斧钺，可得专杀人乎?”躬对曰：“一统于督者，谓在部曲也。今彭专军别将，有异于此。兵事呼吸，不容查先关督帅。且汉制某戟即为斧钺，于法不合择。”帝从躬议。又有兄弟共杀人者，而罪未有所归。帝以兄不训弟，故报兄重而减弟死。中常侍孙章宣诏，误言两报重，尚书奏章矫制，罪当腰斩。帝复召躬问之，躬对“章应罚金”。帝曰：“章矫诏杀人，何谓罚金?”躬曰：“法令有故、误，章传命之谬，于事为误，误者其文则轻。”帝曰：“善。”后三迁，元和三年，拜为廷尉。躬家世掌法，务在宽平，及典理官，决狱断刑，多依矜恕，乃条诸重丈可从轻者四十一事奏之，事皆施行，著于令。章和元年，赦天下系囚在四月丙予以前减死
7、罪一等，勿笞，诣金城，而文不及亡命未发觉者。躬上封事曰：“圣恩所以减死罪使戍边者，重人命也。今死罪亡命元虑万人，又自赦以来，捕得甚众，而诏令不及，皆当重论。伏惟夭恩莫不荡宥，死罪已下并蒙更生，而亡命捕得独不沾泽。臣以为赦前犯死罪而系在赦后者，可皆勿笞诣金城，以全人命，有益于边。”肃宗善之，即下诏赦焉。 (选自后汉书?卷四十六)把文言阅读材料中划线的句子翻译成现代汉语 (1)诸为弘所决者，退无怨情。 译文： (2)彭在别屯而辄以法斩人。 译文： (3)兵事呼吸，不容先关督帅。 译文： 答案：(1)那些被郭弘判罪的人，回去后没有怨恨之情。(2)秦彭在另外的地方驻兵，有时不经请示就以法杀人。(3)军
8、情瞬息万变，(有时)不容许先禀告主将(再作处置)。3.阅读下面一段文言文，完成问题。 王绂，字孟端，无锡人。博学，工歌诗，能书，写山木竹石，妙绝一时。洪武中，坐累戍朔州。永乐初，用荐，以善书供事文渊阁。久之，除中书舍人。 绂未仕时，与吴人韩奕为友，隐居九龙山，遂自号九龙山人。于书法，动以古人自期。画不苟作，游览之顷，酒酣握笔，长廊素壁淋漓沾洒。有投金币购片楮*者，辄拂袖起，或闭门不纳，虽豪贵人勿顾也。有谏之者，绂曰：“丈夫宜审所处，轻者如此，重者将何以哉！”。在京师，月下闻吹箫者，乘兴写石竹图，明旦访其人赠之，则估客也。客以红氍毹馈，请再写一枝为配，绂索前画裂之，还其馈。一日退朝，黔国公沐晟从
9、后呼其字，绂不应。同列语之曰：“此黔国公也。”绂曰：“我非不闻之，是必于我索画耳。”晟走及之，果以画请，绂颔之而已。逾数年，晟复以书来，绂始为作画。既能而曰：“我画直遗黔公不可。黔公客平仲微者，我友也，以友故与之，俟黔公与求则可耳。其高介绝俗如此。 昆山夏昶者，亦善画竹石，亚于绂。画竹一枝，直白金一锭，然人多以馈遗得之。昶，宇仲昭，永乐十三年进士，后改庶吉士，历官太常寺卿。昶与上元张益，同中进士，同以文名，同善画竹。其后，昶见益石渠阁赋，自谓不如，遂不复作赋。益见昶所画竹石，亦遂不复画竹。(节选自明史?王绂、夏昶传)注：楮(ch)：一种树皮可以用来造纸的树。氍毹 (qsh)：一种毯子。把文言文
10、阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)有谏之者，绂曰：“丈夫宜审所处，轻者如此，重者将何以哉!”译文： (2)我画直遗黔公不可。黔公客平仲微者，我友也，以友故与之，俟黔公与求则可耳。 译文： 答案：(1)有人劝说王绂(不要这样)，王绂回答：“大丈夫应该清楚自己所处理的事情，不重要的事情都像(你说的)这样，重要的事情将会怎样(处理)呢?” (2)我的画直接送给黔国公不好。黔国公的宾客平仲微，是我的朋友，因为朋友的关系(把画)送给平仲微，等黔国公向他要就行了。 4.阅读下面一则文言短文，用现代汉语翻译画线的句子。曾子衣敝衣以耕，鲁君使人往致邑焉，曰：“请以此修衣。”曾子不受。反复往，又不受
11、。使者曰：“先生非求于人，人则献之，奚为不受?”曾予曰：“臣闻之，受人者畏人，予人者骄人。纵君有赐，不我骄，我能勿畏乎？”终不受。 (1)反复往，又不受。 译文： (2)纵君有赐，不我骄，我能勿畏乎? 译文： 答案：(1)(使者)回去后，又前往，(曾子)仍不接受。 (2)即使国君有赏赐，对我也不骄横(或，不用骄横的态度对待我)，我能不害怕吗？5.把文段中画横线的句子翻译成现代汉语。 太宗文武大圣大广孝皇帝，讳世民，高祖第二子也，母曰太穆顺圣皇后窦氏。及高祖之守大原，太宗年十八。时，隋祚已终，太宗潜图义举。每折节下士，推财养客。群盗大侠，莫不愿效死力。及义兵起，乃率兵略徇西河，克之。大军西上贾胡
12、堡，隋将宋老生率精兵二万屯霍邑，以拒义师。会久雨粮尽，高祖与裴寂议且还太原，以图后举。太宗曰：“本兴大义，以就救苍生，当须先入咸阳，号令天下，遇小敌即班师，将恐从义之徒一朝解休。还守大原，一城之地，此为贼耳，何以自全?”八月已卯，雨霁，高祖引师趣霍邑。太宗自南原率二骑驰下峻坂，冲断其军，引兵奋击，贼众大败，各舍仗而走；题门发，老生引绳欲上，遂斩之，平霍邑。 至河东，关中豪杰争走赴义。太宗请进师入关，取永丰仓，以赈穷乏，收群盗以图京师。高祖称善。寻平京城，高祖辅政，受唐国内史，改封秦国公。义宁元年十二月，复为右元帅，总兵十万，徇东都。及将旋，谓左右曰：“贼见吾还，必相追蹑，设三伏以待之。”俄而隋
13、将段达率万余人自后而至，度三王陵，发伏击之，段达大败。高祖受禅，拜尚书令，进封秦王。 武德元年九月，太宗又为元师以击仁果，仁果请降。既而诸将奉贺，因问曰：“始大王野战破贼，其主尚保坚城；王无攻具，轻骑腾逐，不待步兵，径薄城下，咸疑不克，而竞下之，何也?”太宗曰：“此以权道迫之，使其计不暇发，以故克也。若不急蹑，还走投城，仁果收而抚之，则便未可得矣。此可谓成算，诸君尽不见耶!”诸将曰：“此非凡人所能及也。” (节选自旧唐书?太宗本纪) 代隋者唐，更十八君，垂三百年，而其治莫盛于大宗之为君也。诎已从谏，仁心爱人。有天下之志，有天下之材，又有治天下之效，然而又以其未备也，不得与先王并，而称极治之时。
14、 (北宋曾巩唐论)(1)太宗潜图义举。 译文： (2)此可谓成算；诸君尽不见耶!译文： (3)诎己从谏，仁心爱人 译文： 答案：(1)太宗暗中准备起兵推翻隋朝统治(2)这可以说是预定计划，各位都看不到(这一点)吗?(3)(他)委屈自己，听从劝谏，心地仁厚，爱惜百姓。 命题点4 文言文分析综合本类考题解答锦囊， 一、考点分析 试说明(语文)中，古诗文“考点”“分析综合”包含以下三个方面的内容： 筛选文中的信息。归纳内容要点，概括中心思想。分析概括作者在文中的观点态度。 “分析综合”指分解剖析和归纳整理。分析就是把整体分解为部分，并且对这些部分作独立的研究；综合就是把部分结合成整体，再现事物各部分
15、多种多样的、丰富的内在联系。分析是细节性的、局部性的研究，只针对某一点进行独立研究；综合是整体性的、全局性的研究，既要忠于原文又要超越原文，进行通盘思考。分析综合不是互相孤立、可以截然分开的，分析以对事物的整体认识为前提；综合是在分析的基础上形成的对事物的全面、深刻的认识。一般思维是先综合后分析再综合。 “筛选文中的信息”，就是要求考生能够在基本读懂原文的基础上，根据要求准确把握文中所写的人、时、地、言、事、理、情等信息，筛选出来对选项的表述加以正误的判断。 “归纳内容要点，概括中心思想”，指对文中信息进行提炼和综合，对所述事件或所说的道理进行综合的判断与推理，要求考生某个论点的根据、某个事件
16、发生的原因、某种发展导致的结果等等。这种考查经常采用多角度提问的方式，要求考生作出较为全面的内容归纳和概括。 “分析概括作者在文中的观点态度”，指要求考生能够分析概括在叙述某一事件或说明某一道理时作者自己的看法，注意是指所读文章作者自己的看法，而不是单纯分析所述事件或所说道理本身的具体内容。文章中，作者的观点、看法、态度有时表现得直露而明显，有时却表现得含蓄而曲折，因而这类题的难度也往往较大。它要求考生从阅读材料中筛选出作者自己的看法，并进而进行较为准确的分析或概括。 二、解题步骤：1要分析题目，弄清楚题目要求我们筛选什么样的信息才符合题目要求。2逐句分析每一个句子，筛选出符合题干要求的句子。
17、3读每一个选项，在原文中找到相关的语句。 仔细分析原文中的语句，看看它们与选项中的说法是否一致。 三、常见“归纳概括”题错误选项出错方式 纵观近十年的高考文言题，“归纳概括”题一般以“找出符合(或不符合)原文意思的选项”的方式出现。究其各选项的出错方式，可归纳为“误用因果”、“事件杂揉”、“无中生有”、“颠倒是非”和“词语误解”几种类型。 1误用因果。这类错误是指原文上下两件事不构成因果关系，而选项却以因果关系处理。 2事件杂糅。这类错误是指把两件事或三件事合在一起表述，混淆了状语、定语或其他条件。 3无中生有。这是指原文无此意，而选项中平添了内容。 4颠倒是非。这类错误是指原文有相关的表述，但选项中的表述恰恰与原文相反。 5词语误解。这类错误很细小，因为往往仅是一个词解错了，而其他表述完全无误。 综上所述，文言文文意的归纳与概括题，大致可从句间关系，条件限制，原文有无表述、表述是否恰当以及词语解释等方面入手，对照选项逐一筛选，最终做到去伪存真。
Copyright@ 2020-2024 m.ketangku.com网站版权所有