1、 国徽教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2、认识生字6个。3、理解课文内容，理解小作者的思想感情，同时培养学生爱护国徽，愿用自己的行动为国徽增光的思想感情。教学重难点：教学重点：学生能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。教学难点：理解课文内容。教学准备：小黑板，生字、词卡片，国徽、硬币。课型：诗歌教学方法：讨论、小组合作式教学步骤：一、导入新课：1、让学生观察自己手中的硬币，说说背面是什么图案？你还在什么地方能看到它？2、同学们，今天我们一起去看看我们的国徽。3、板书课题：国徽(学生齐读两遍)二、新授。1、初读课文。（1）选择自己喜欢的方式读课文数数有几个小节。（2）
2、出示6个生字，学生“开火车”认读。徽、币、擦、污、倒、帽（3）出示生词，同桌读、指名教读。国徽硬币擦掉污泥摔倒帽子2、熟读课文、理解课文。（1）指名3位同学接读，并指名当“小小医生”，纠正错误。（2）小组合作学习：*指名读第一节。*指名说说硬币上的国徽是什么样的？*指名读，并指名评价。（有感情）*有感情地齐读第一节。*指名读第二节。*指名说说警察叔叔帽子上的国徽是什么样？*指名读，并指名评价。（有感情）*有感情地齐读第二节。*指名读第三节。*指名说说天安门上的国徽是什么样的？*指名第三节读，并指名评价。（有感情）*有感情地齐读第三节。（3）小组学习：朗读、背诵课文正确地朗读、背诵课文；正确、流
3、利地朗读、背诵课文；正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。3、小组讨论：（1）说说：国徽图案里有什么？（2）我们在哪些地方可以看到国徽？（3）我们做什么事能为国徽增添光彩三、布置作业：1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2、在小作文本上写我们做什么事能为国徽增添光彩。四、板书设计：3、祖国在我心中闪烁国徽温暖美丽第二课时教学目标：1、学会正确书写8个字，并掌握每个字的笔顺规则。2、完成“语文天地”中“抄一抄”教学重难点：1、书写“币、擦、污、泥、烁、扶、摔、帽”8个字。2、抄写词语。教学准备：生字、词卡片，田字格黑板。课型：写字课教学方法：讨论、小组合作式。教学步骤：-、导入新课：1、背诵课
4、文国徽。2、出示6个生字，学生认读。（开火车）徽、币、擦、污、倒、帽二、新课：1、出示要写生字，学生认读。币、擦、污、泥、烁、扶、摔、帽2、学生分析字形，互相交流。3、书写生字。（1）学生自由书写生字。（2）指名上台书写，并指名评价。（3）书写生字，每字3遍。（4）完成“语文天地”中“抄一抄”*出示词语，学生认读。污泥闪烁摔倒照耀祖国（）*抄写词语。（5）合作学习：*小组中，选出写最快、最好的作业，评选出来。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。*上台展示，并说说自己是怎样书写的。三、布置作业：要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。1、书写生字，每字3遍。2、抄写词语。四、板书设计：3、祖国在我心中国徽
