1、古诗文诵读 敕勒歌教学目标 :1. 正确流利地朗读古诗 , 背诵古诗。2. 结合图画及注释了解古诗的大致意思 , 感受诗中粗矿、古朴的意境。想象四野苍茫的景象。教学重点:正确流利地朗读古诗 , 背诵古诗。结合图画及注释了解古诗的大致意思。教学难点: 了解古诗的大致意思。感受诗中意境。教学准备:课文插图投影片；反映草原风光的图画。教学过程:一、自由想象,质疑导入1. 发挥学生想象,激发兴趣板书:草原 师: 看到这个词,同学们会想到什么呢?2. 板题:敕勒歌。学生读题,质疑,梳理问题。3. 简单介绍敕勒歌二、认识生字，读通诗句1. 初读课文，读准字音。（1）学生自由朗读课文,借助拼音把文中生字读准
2、。（2）同桌间合作朗读课文，相互纠正不正确的读音。2 检查自读，读通诗句:(1) 比赛朗读，看看谁的字音读得准。学生简单评议。(2) 齐读诗句。三、理解词句，了解诗意1. 自由朗读，出示插图与注释，结合图画和注释理解诗句，不懂的地方作记号。2. 小组讨论不懂的词句。3. 集体交流。（1）指名看图说诗句的意思，知道多少说多少。（2）集体补充与交流。师适当点拨。4. 指名完整说说诗句的意思。四、朗读想象，体会意境1. 教师范读，学生闭眼想象画面。2. 学生自由朗读，边读边想象。3. 用自己的话说说想象到的画面。4. 有感情地朗读诗句，说说自己的体会。五、有感情地朗读，背诵诗句1.有感情地朗读诗句，
3、并试着背诵。2.比一比：谁背得熟, 谁背得有感情。画：你可以为这首诗画一幅画唱：你可以把这首诗配上自己平时最喜欢的一首曲子把它唱出来。演：还可以为这首诗编个舞。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的
4、教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。不管是画，唱，演都行，你可以一个人独立完成，也可以下位找到你的好朋友大家一起合作完成。四、作业：家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了
5、与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。1. 用画把敕勒歌表现出来。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。2. 用“敕勒川，阴山下”开头，写几句诗歌。（选做题）
