1、第2课时 口算除法（2）【教学内容】教科书第12页例2、例3及“做一做”。【教学目标】1.使学生理解并掌握除数是一位数除法的口算方法。2.能正确、熟练地进行一位数除法的口算。3.培养学生应用数学的能力。【教学重点】能正确、熟练地进行一位数除法的口算。【教学难点】能正确、熟练地进行一位数除法的口算。【教学过程】一、情景导入卡片口算：42 402 4002 84 804 8004105 1005 10005 168 1608 16008学生开火车练习，当学生口算到第四组的时候，后面的两个会有难度。那应该怎样计算呢？那么我们这节课继续来学习口算除法，并板书课题。二、新课讲授1.出示教科书第12页例2
2、的情景画面：（1）学生读题。（2）找出题中的信息，并说出哪些是已知，要求什么，应该怎样求？（3）学生讨论、交流、汇报。结合学生的汇报，教师板书：方法一：把120看作是12个十，1234，所以10440（张）。方法二：根据除法是乘法的逆运算，403120，120340（张）。方法三：把120平均分成3份，每份是40，120340（张）。试一试。140735072.教学教科书第12页例3。（1）出示例3情景图。（2）学生分析题中所给的信息，怎样求解呢？（3）学生根据例1、例2的学习，提出解决方法。（4）分析、汇报并板书。方法一：（结合实物）把66平均分成3份，每份是22，所以66322（张）。方法
3、二：66是由6个十和6个一组成的，因为60320（张），632（张），20+222（张）。所以66322（张）。方法三：根据除法是乘法的逆运算，22366，所以66322（张）。小结：通过口算，我们知道了进行一位数除法的口算，可以将被除数分解成几个百、几个十、几个一组成，然后分别相除再相加；或者将被除数平均分成除数的份数就可以求解。3.完成教科书第12页的“做一做”。学生独立完成，然后再互相汇报、交流。三、课堂小结师：同学们，通过这节课的学习，你学到了哪些知识？组织学生畅所欲言谈一谈自己的收获。师：口算除法在我们的生活中很实用，根据所学的方法来解决生活实际问题。【板书设计】口算除法（2）例2：
4、方法一：403=120方法二：123=4 120340 1203=40例3：66322 603=20 63=2 20+2=22【教学反思】教师要重视计算的过程，允许学生计算方法的多样化。理解算理、掌握算法是计算教学的关键。教学时，要注意让学生主动探索口算方法，组织学生进行交流，让学生亲身经历探索过程，获得新的口算方法。在说算理的过程中，图式结合，让学生更清楚思考的过程。说时引导学生把过程说完整，培养学生的数学表达能力。算法的选择上尊重学生的想法，两种算法各有优点，让学生用自己喜欢的方法算。教学时要以学生为主，发挥学生的学习主动性。本课教学中始终以学生为主体，把学生作为学习的主动探索者。放手让学生自主尝试解决问题，给学生充分的时间、空间展示自己的思维，使每一位想说的同学都有机会去说。允许学生有不同的思维方法，让更多学生体验到成功的欢乐。
