1、第三节 细胞的基本结构第三节 细胞核的结构和功能教学设计科目生物课题3.3细胞核的结构和功能课时1课时教学目标与核心素养一、知识与技能1、阐明细胞核的结构和功能2、明确遗传信息主要在细胞核中3、描述染色质与染色体的关系二、过程与方法尝试制作真核细胞的三维结构模型，培养学生动手能力三、情感态度与价值观通过学习，说出细胞核是细胞生命活动的控制中心，形成结构与功能相适应的生物学理念。教学重难点教学重点：细胞的结构和以及与功能相适应的关系教学难点：1、细胞核是遗传信息库 2、染色质和染色体在细胞有丝分裂时的变化 课前准备教具：多媒体、黑板、粉笔制作真核细胞的三维结构模型的实验材料：彩色橡皮泥、纸板、铁
2、丝等。教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入新课：【师】同学们，克隆羊多利大家都知道吧。在克隆羊之后，我国又培育出了克隆牛、猪等。下面，让我们来看一下有关于克隆动物的以下图片。【师】大家可以观察到后来的小猴、小羊、小马与母体在外表几乎是完全相同的。克隆动物都是运用的是细胞核移植技术。这说明了什么？这说明了细胞核是遗传的控制中心。为什么说细胞核是细胞的控制中心呢？这就是这节课要学习的内容。二、新课讲授（一）细胞核的功能【师】上节课布置的作业里面包括预习这节课的内容。那么，是所有的细胞里面都有细胞核吗？来请同学回答一下。【师】除极少数细胞外，真核生物都有细胞核。那么细胞核的功能是什么？生物是建立
3、在实验基础上的一门科学。接下来看一下科学家为了探索这个问题做的一些实验。【师】课件展示课本P54思考讨论资料一的实验。并提出问题1：美西螈的皮肤颜色与表皮细胞内黑色素的合成有什么关系？这一合成过程是由细胞核还是细胞质控制的？并请同学讨论并回答。【师】课件展示课本P54思考讨论资料二的实验。并提出问题2：细胞核与分裂、分化有什么关系？并请同学讨论并回答。【师】课件展示课本P54思考讨论资料三的实验。并提出问题3：通过这个实验你可以得出什么结论？并请同学讨论并回答。【师】课件展示课本P54思考讨论资料四的实验。并提出问题4：伞藻的形态结构特点取决于细胞核还是细胞质？并请同学讨论并回答。【师】 教师
4、针对学生发言做出评价，并进行归纳总结。【师】现在，同学们应该就能自己归纳总结出细胞核的功能。大量的事实表明，细胞核控制着细胞的代谢和遗传。有人把细胞核比喻为细胞的“大脑”、“控制中心”细胞核为什么能成为细胞的“控制中心”呢？要弄清这个弄清这个问题，我们必须从细胞核的结构中寻找答案。（二）细胞核的结构【师】课件展示细胞核的结构图。引导学生认识细胞核的各个结构。并提出两个问题：（1）细胞膜与核膜的功能有什么不同？（2）核孔具有什么作用？请同学们讨论并回答以上问题，教师最后进行归纳总结。【师】在学习细胞核的功能的时候，我们知道细胞核控制着细胞的遗传和代谢。那么，之前学到过，DNA储存着遗传信息。细胞
5、核控制着细胞的遗传。DNA又存在于细胞核的哪里呢？下面来学习一下染色质与染色体。【师】课件演示DNA、染色质与染色体的关系，动画演示染色质与染色体的变化过程。（可以简易地用铁丝模拟一下染色质与染色体）【师】染色质主要由DNA和蛋白质组成，呈细长丝状，因易被碱性染料染成深色而得名。若细胞要分裂，染色质就螺旋化，缩短变粗，形成棒状或杆状的染色体。【师】讲解DNA储存遗传信息以及以及遗传信息的作用。【师】刚才讲了几部分的内容，分别是什么？请同学回答。那么，在细胞的结构这一块，为什么着重讲染色质这个结构大家也就清楚了。（强调生物体的结构与功能相适应）【师】通过这部分的学习，我们就可以完整的表述细胞核的
6、功能了。细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心。（三）细胞概述与建构模型【师】回想学习的这三节知识，我们可以知道细胞包括细胞膜、各种细胞器和细胞核。细胞各组分之间分工合作成为一个统一的整体，使生命活动能够在变化的环境中自我调控，高度有序地进行。细胞既是生物体结构的基本单位,也是生物体代谢和遗传的基本单位。（教师在这里强调细胞的完整性性）【师】刚才学习了细胞核的结构，现在来做个实验，来尝试做一下真核细胞的三维结构模型。做之前来学习一下建构模型，同学们看一下课本，回答以下问题：（1）模型的形式有哪些？（2）物理模型以什么形式呈现？照片属于物理模型吗？（强调照片不属于物理模型）【师】针对以上
7、问题进行归纳总结，强调模型的形式以及物理模型的形式。提问：那现在咱们准备做的属于物理模型吗？【师】课前分配好小组，以小组为单位分发材料分发各色彩泥、纸板、泡沫块等，并以小组为单位制作。教师在实验过程中提醒学生注意安全。（强调应注重科学性，其次是美观性）给出以下表格，提醒学生注意比例大小。细胞结构大小核糖体最小溶酶体直径0.0250.8 m线粒体直径0.510 m长度1.53m细胞核直径510 m【师】围绕各组巡视，时刻提醒以上注意点，耐心指导。【师】在学生都完成后，请各小组代表上台展示、讲解各自做的模型。【师】各个小组刚刚展示的模型都有各自的特点，都很有创意，下面，有请小组长给除自己组以外的组
8、打分，一定要真实。小组编号科学性（40分）美观性（40分）实用性（20分）总分（100分）12【师】引导学生评价，并要求学生总结制作过程中的注意事项。【师】大家想一下，在哪种生物技术中细胞核有着重要的作用？大家是不是第一感觉就是克隆？刚才一上课看的视频就是克隆牛，在第一章开篇也介绍了克隆猴。现在请大家打开课本P58。看一下生物科技进展这一部分知识。并思考以下问题：（1）灵长类动物的克隆为什么难度那么大？（2）可以克隆人吗？为什么？【师】总结以上问题并进行讲解。 学生回答：不是，高等植物成熟的筛管细胞和哺乳动物成熟的红细胞中就没有。学生讨论回答。学生讨论回答：细胞核。细胞膜是双层膜，细胞膜是单层
9、膜。核孔可以实现核质之间频繁的物质交换和信息交流。回答：三部分，一、染色质与染色体，二、DNA 三、遗传信息回答：物理模型。可能回答属于，可能回答不属于。通过观看视频，激发学生的好奇心，引起学生的学习兴趣。起过渡作用，激起学生学习“细胞的结构”这部分知识的兴趣。帮助学生进一步理解它们是同一种物质在不同时期的两种存在形式。一步步引导、纠正学生，使学生更加了解真核细胞的三维结构。采取打分制，激发学生兴趣。让学生意识到自己实验结果的完美与否。加深学生对此部分的印象。作业布置一、上网查阅关于克隆的资料，加深对“禁止克隆人”的理解。二、总结这一章的知识框架。板书设计第三章第3节 细胞核的结构和功能一、细胞核的功能1、细胞核是遗传信息库2、细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心二、细胞核的结构 结构核膜 功能核孔的功能核仁的功能 成分染色质 与染色体的关系 高度螺旋化、缩短变粗（分裂时）染色质 染色体 解螺旋、称为细丝状（分裂结束）三、细胞是一个统一的整体